浅淡班主任与技校生谈话的艺术

目前学校中很多技校生都是不愿意和教师过多的交流，存在很大的抵触心理。因此，在班主任与技校生的谈话的时候，不能够随心所欲，一定要讲究艺术性。本文将针对班主任与技校生谈话的艺术进行讲述。     

分析在体育教学中如何消除学生的逆反心理

在本文中笔者深入分析研究了学生在体育教学中所表现出来的逆反心理，同时也对如何克服逆反心理进行了深入探讨。笔者认为学生在体育学习中产生逆反心理的主要原因是来自教师与教材、自身因素以及外界环境等等方面的因素。笔者撰写本文的目的就在于找出能够使学生在学习体育过程中克服逆反心理的办法与途径，从而更体育教学质量得到有效提高。     

谈新闻活动中受众的逆反心理

新闻活动中受众经常会因为新闻制作者在报道过程中的一些失误对新闻媒体产生逆反心理。由逆反心理而容易产生的对传播者的怀疑、不信任的态度,也会产生对后续的其他传媒内容不信任,这种不信任的伤害在某种程度上对新闻媒体来说是致命。新闻活动中的逆反心理主要由报道新闻的失实以及发布新闻传播媒介缺乏权威性造成的。传播媒介的权威性、传播人的权威性、信息来源的权威性组成。     

思想政治教育中大学生逆反心理探究

逆反心理的出现有着很大的负效应。从大学生逆反心理形成类型的原因分析发现,大学生出现逆反心理是由大学生自身的心理、学校、家庭和社会等客观因素所致的。解决大学生逆反心理,要增强思想政治教育的有效性和接受率。应从提高大学生的理论素养和心理素质入手,灵活运用教育机制,增强思想政治教育的艺术性,优化思想政治教育的外部环境,消除或规避逆反心理的不良影响,以期提高思想政治教育的效果。     

浅谈初中数学教学中的差生转化

差生是在教学中必然存在的一种现象,从本人十几年来数学教学中体会到,差生往往对学习产生逆反心理.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.而大部分差生都是后天形成,下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法.     

青少年逆反心理的分析与对策

逆反心理是12岁～15岁青少年普遍存在的一个问题，它有积极的意义，体现了青少年敢于打破常规、求异创新、开拓进取的特点，是孩子智慧的火花、创造的源泉。但若得不到适宜的疏导和调节，很有可能发展成一种变态心理，什么事情都与大人对着干，出现各种心理问题。所谓逆反心理就是指教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维摸式与特定教育情境下所产生的，与认知信息相对立的，并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。     

中职学校学生产生逆反心理的原因分析和疏导策略研究

逆反心理作为学生群体中存在的一种违背常规的心理活动,在中职学校表现的尤为明显,在某种程度上严重地影响着他们身心及社会适应能力的健康发展.本文尝试分析了中职学校学生逆反心理产生的影响因素,并据此提出了相应的转化和引导策略,以期提高中职学校的教学和管理成效和水平.     

把甘露浇到后进生的心里

后进生，是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱。特别是班主任的关爱。     

大学生中的逆反心理及其调适

当代大学生大都是独生子女,他们的生存状态、消费状况及心理状态受到很多人的关注。当代大学生身上不仅具有明显的时代特征,而且具有明显的个性特征,其好奇心强,有良好的分享行为,自我意识强烈,但是其对待困难的态度差,独立性弱。这些自身特征与其所处的外在环境的相互作