高职电气控制与PLC课程项目化教学考核评价机制研究

电气控制与PLC课程是高职工科类专业广泛开设的一门专业课程。近几年来,因该课程逐渐采用基于工程项目的教学方式,学生参与热情较高,但由于采用传统考核方法对项目化教学质量进行检验,效果并不理想。为此,设计了一种适应项目化教学的考核评价新机制,并对其设计依据、特点、实施过程加以阐释,同时,客观分析其考核结果并经实践证明,该方法可以充分调动学生动手操作的积极性,更好地促进教学改革,提高教学质量。     

基于AHP的职业教育MOOCs教学质量评价研究

MOOCs以迅雷不及掩耳之势在教育领域吸引人们注意力,正被越来越多的学习者使用和接受,但如何评价其教学质量成为教学研究者关注的焦点.以目的游离评价模式为指导,借助AHP模糊综合评价法,从5个一级指标、19个二级指标对职业教育MOOCs教学质量进行测量.从测量结果看,使用者对MOOCs教学模式并未表现出明显的满意或者反对,对课程建设和考核较为满意,对平台体验认可度不高.     

林业院校基础化学实验教学质量保障体系的探析

在诠释林业院校基础化学实验教学质量保障体系内涵和当前基础化学实验教学现状基础上,提出通过构建结构合理的基础化学实验教学队伍、完善落实基础化学实验室教学管理制度、根据人才培养目标需要调整基础化学实验课程教学内容、实施开放式实验教学、构建实验教学质量监控体系等,是构建林业院校基础化学实验教学质量保障体系有效途径。     

教学型大学课堂教学质量评价维度结构探讨

近年来,随着教育教学改革的推进,高校课堂教学质量成为社会关注的热点问题,但很少有研究探讨教学型大学课堂教学质量评价。本文采用文献法与深度访谈法,构建了教学型大学课堂教学质量评价体系。研究结果表明:教学型大学课堂教学质量评价主要有八个维度:教学目标制定、教学时间管理、教学技巧、教学监管、教学反馈、教学改善、教学沟通及承担非教学责任。基于此,对教学型大学课堂教学质量评价提供了一些实践启示。     

职业资格鉴定与专业核心课程教学相融通的教学质量评价模式改革的探索与实践

高职院校专业课程教学质量评价模式的改革是高职教育教学改革的重点之一,职业资格鉴定与专业核心课程教学相融通的教学质量评价模式对促进专业课程与行业职业需求的融合,提高学生专业技术水平和职业能力,保障人才培养质量起着十分重要的作用。     

本科电子商务创业教育实验实践体系建设研究

创业教育在中国越来越受到各高校的重视,但作为本科电子商务专业创业教育目前还存在各种各样的问题,影响到创业教育的效果。文章从创业教育的涵义入手,结合电子商务创业的特点,比较分析了电子商务创业教育实验实践的常见模式及其问题,给出了本科电子商务创业教育实验实践体系建设取向,旨在提高本科电子商务创业教育的教学质量。     

把爱播撒在农广校的热土上——记2012年全国农业广播电视学校教学能手一等奖获得者、河北省农业广播电视学校承德市分校 张秋松

张秋松热爱农民教育事业,多年来在工作岗位上踏踏实实做事、勤勤恳恳敬业,为人师表,教书育人。2007年到河北省农业广播电视学校承德市分校任教以来,特别是从2010年担任经济管理教学科研部部长以后,在电子商务专业的教学质量提高与教学体系的改革方面,做了大量深入、细致的工作,引进国内外先进的教学理念,倡导"以学生为中心、以市场为导向、以实践性教学为平台"的办学理念,办出了中职教育的教学特色。     

高职院校的教学质量监控与评价体系的研究

高职教育的发展使得高职院校的教学水平日益受到社会的关注,教学质量的监控与评价体系的建立也是各院校积极探索的一个课题。本文从其研究现状和存在的问题入手,探索构建合理的高职院校教学质量监控与评价体系。     

实验室开放在组织学与胚胎学教学中的实践与意义

实验室开放在组织学与胚胎学教学中具有重要意义。在组织学与胚胎学教学中,通过开放显微数码互动系统教室、开放实验中心等形式来进行实验室开放,提高了组织学与胚胎学教学质量,提高了学生实践能力的提高,培养了学生的创新能力。     

高校教学团队建设的探索与实践——以西安工业大学工商管理类专业核心课程教学团队建设为例

高校教学团队的建设对提高教学质量、培养创新型人才具有重要作用。作为省级教学团队,西安工业大学工商管理类专业核心课程教学团队围绕着学科建设平台的搭建、理论教学与实践教学相结合的教学体系的完善以及课程师资梯队的构建等方面进行了一系列的探索与实践,并取得良好的成效,希望能为同类院校教学团队的建设提供参考。