劳动教育融入石油化工类专业实验教学环节的探索与实践

针对当前高校劳动教育中普遍存在的“重共性轻个性，劳动教育与专业教育相分离”的问题，以燕山大学石油工程专业为例，首次探索将劳动教育与专业实验教学环节相融合。在明确劳动教育目标的基础上，结合专业实验课程特点及具体内容设置，制定了包含基础层级、专业层级和创新层级的“三层级”劳动教育内容体系，采取“自下而上”的顺序分阶段开展劳动教育，同时打造“实践评价+素养评价”的“二维度”劳动教育评价体系，形成劳动教育闭环系统。实践表明，“劳动+实验”育人模式能有效提升学生的通用和专业劳动技能水平及综合劳动素养，为其他高校石油化工类专业劳动教育的改革发展提供借鉴。     

基于财务共享视角下公司财务管理创新研究

为了提升公司财务管理的质量，推动公司的可持续性发展，需要进行财务共享理念的渗透和使用，借此来进行公司财务管理方法和步骤流程的创新。通过分析财务共享和财务管理的核心内容以及财务共享的具体运用优势，或可对当前公司日常经营建设过程中财务管理存在的问题进行全面总结和论述，制定出更具有可行性的管理方式，借此来提升公司的市场竞争力，让公司的内部控制水平得到提升。     

加强企业业财融合 提升财务管理水平

<正>一、前言在经济全球化大趋势下，企业在市场环境中的竞争日趋激烈。为应对发展需要，企业要注重管理模式创新，以发挥管理的增值效益。提高财务管理的有效性及效率，不仅关系到企业的发展和经济效益，还关系到企业的生存力和竞争力。业务部门、财务部门之间信息的共享与融合是提高企业财务管理水平的关键。然而，     

新时期企业人力资源绩效管理体系研究

一、前言人力资源作为企业发展的根基所在,随着新时期社会市场变革以及企业治理能力和治理体系现代化建设需要,对人才资源发展提出了更高的要求。对于现代企业,绩效管理体系已经成为企业激发员工积极性和创造性、促进企业不断发展的一个重要工具。企业提高人力资源管理工作水平,要不断深入发挥绩效管理对员工的激励作用,全面激发员工的主观能动性。     

互联网背景下大学生就业问题探析

近年来，大学生就业难的问题不断引发社会关注，互联网技术的快速发展为解决大学生的就业问题带来了重要机遇。本文分析了当前高校大学生的就业现状，并从信息获取便捷性、催生就业岗位、提供创业平台等角度阐述了互联网带来的重要作用，针对当前大学生在就业中存在的问题从四个方面提出了提升策略，希望能够对解决相关问题提供有益指导。     

数字化创新准备、动态能力与企业数字化创新

数字经济时代，数字化创新已成为企业提质增效和培育新动能的重要引擎。文章基于动态能力理论，探讨数字化转型背景下数字化创新准备影响企业数字化创新的内在机制和边界条件。结果表明：数字化创新准备正向影响企业数字化创新，动态能力在数字化创新准备与数字化创新之间发挥中介作用；与机械式工作单位结构相比，数字化创新准备在有机式工作单位结构中能够更好地提升企业动态能力，并且动态能力对企业数字化创新的正向作用也会得到增强，从而能够强化动态能力在数字化创新准备与企业数字化创新之间的中介作用。     

基于创新扩散理论的企业财务共享中心内部控制优化研究

作为企业经营管理的重要手段，内部控制在抢占市场份额、抵御经营风险、保障公司稳定发展等方面发挥着重要作用。如何优化内部控制激发共享服务优势成为本文研究的方向，而创新扩散理论系统性展现了创新技术（方法）在整个社会系统中的传播扩散过程，阶段性、有序性、层层递进的工作重点与财务共享中心内部控制优化过程具有一定的匹配性与契合度。基于此，本文以基于创新扩散理论的财务共享中心内部控制为研究课题，从创新扩散理论的五个阶段出发，以内控问题为前提探索出一种恰当合理的解决方案，为财务共享中心内控优化提供参考。     

社交媒体时代咖啡品牌文化传播路径创新探究

本文通过对咖啡品牌文化传播特征进行概述，进一步阐明了社交媒体时代咖啡品牌文化传播的价值，从而提炼出符合咖啡品牌文化传播的价值取向与价值趋向。由此，得出了社交媒体时代下咖啡品牌文化传播路径的创新策略：基于社交媒体平台营建体验式场景、共建多元化形象、创建融合型表达。最终，以应对数字经济时代的品牌文化建设和消费文化需求为目标，综合提升我国咖啡市场的消费潜力。     

以实践为导向的大学生创新创业教育模式研究

创新创业教育是新时期高校教育教学改革的重要组成部分，但在创新创业教育中仍存在实践不足、导向不明确等问题，高校创新创业教育应加大力度打造以实践为导向的模式和体系。文章以实践为导向探讨新时代大学生创新创业教育模式，旨在通过阐述“双创”实践教育模式对人才培养的重要作用，为“双创”模式的实践提供理论依据。     

创新创业课程思政有效性的三维探究

思想政治教育是高校开设每门课程的应有之义，作为实践性很强的创新创业课程更应该先行。目前，创新创业课程思政的潜力还没有得到充分挖掘，需要从提高教师认识、优化课堂教学效果和课后强化三个维度来提升创新创业课程思政的有效性，从而实现立德树人的根本任务。