浅析如何提高教学效果

师者,传道授业解惑。要真正达到解惑就要保证学生掌握老师所传授的知识,要有较好的教学效果。要达到较好的教学效果,就要培养学生良好的学习习惯,提高他们的学习兴趣,让他们有学习的欲望。兴趣是最好的老师,主动学远胜于被逼学习。学生主动学习,乐于学习,教学效果必然提高。     

运用项目教学法提高办公自动化教学效果

实践证明项目教学法能充分激发学生学习的主动性，提高学生解决问题的能力和应变能力，取得较明显的教学效果。文章就职业学校如何提高办公自动化实践教学效果进行了积极的探索，从其与传统教学模式对比，设定项目及项目实施过程三个方面介绍项目教学法在办公自动化的应用及取得的教学效果．     

浅议如何提高管理学课的教学效果

笔者针对如何提高管理学课的教学效果展开论述,提出了一些切实可行的方法。具体谈到如何使学生从思想上提高对管理学课的认识及在教学中采用启发式、讨论式及案训教学,提高教学效果,并注意理论与实践相结合,充分体现以学生为主体,以教师为主导的教学方针。     

基础会计双语教学实施效果的问卷调查与分析

高校双语教学效果受多种因素的影响,文章通过对调查问卷结果的实证分析显示,高校基础会计双语教学效果,受学生对双语课程的主观认识、学生自身英语水平、教师业务水平、课程性质和教学模式等因素的影响。根据上述因素的影响程度,提出如何培养学生基础会计双语课程的学习兴趣,以提高双语教学效果。     

浅谈如何改进教学艺术提高教学效果

在新的形式下,高校学生就业压力较大,面对着有些学生因为学习成绩不出现的毕业就失业或者是被就业现象,提高学生学习的积极性,进一步提高学生的整体素质就显得尤为重要。如何提高学生的学习主动性,交“要我学”为“我要学”,改进教学艺术,提高教学效果就显得较为重要,本文作者从事高校教学多年,理论结合实践,剖析了如何改进教学艺术提高教学效果,希望能对其他同行的教学有较好的参考作用。     

学生主体作用与大学英语教学

大多数新兴的教学方法都强调要充分发挥学生的主体作用。对大学英语课堂教学中发挥学生主体作用的内容和方法进行了探讨。充分发挥学生主体作用有助于调动学生学习积极性,激发他们的学习兴趣,培养他们的语言综合应用能力,提高教学效果和人才培养质量。平等、和谐的师生关系、丰富有趣的课堂活动、地道逼真的课堂语言交际情境以及良好的课堂互动等都是充分调动和发挥学生主体作用,提高大学英语课堂教学效果的重要条件。     

浅谈视频资料在教学中的运用——以国际金融精品课程建设为例

视频资料以其直观、信息量大，使学生获得视角、听觉、感觉、文字等全方位的刺激提高学生的学习兴趣为特点，最终能够大幅提高教学效果。本丈通过精品课程的建设和实践教学中的体会谈谈如何巧妙地运用视频资料提高教学效果，希望引起同行的讨论。     

对大学语文教学的几点探索

为达到加强大学生人文素质的目的,大学语文教学应从拓展学生的视野,引导学生体悟作品,提高学生的思维品质,全面地评价学生四个方面去努力提高教学效果。     

浅谈如何改进教学艺术提高教学效果

在新的形式下,高校学生就业压力较大,面对着有些学生因为学习成绩不出现的毕业就失业或者是被就业现象,提高学生学习的积极性,进一步提高学生的整体素质就显得尤为重要.如何提高学生的学习主动性,变"要我学"为"我要学",改进教学艺术,提高教学效果就显得较为重要,本文作者从事高校教学多年,理论结合实践,剖析了如何改进教学艺术提高教学效果,希望能对其他同行的教学有较好的参考作用.     

提高教学效果的几点探讨

教学效果和教学质量的提高,与诸多因素相关,但最重要的则是教与学的相互配合。在传统的教学模式下,课堂教学普偏存在的问题是:课堂气氛沉闷、教学方法单一;只注重教学内容的完成,却往往忽视教学的实际效果,学生难以发挥学习的积极性和主动性。因此,教学效果也很不理想。长期以来,如何提高教学效果一直是教育界普遍探讨的问题。     

基于因子分析法的案例教学效果影响因素研究

通过对现有文献的梳理以及对学生进行的问卷调查和小组访谈,发现目前我国的案例教学效果总体来说不尽人意,这使得案例教学模式本身的优势难以有效发挥,从而影响案例教学模式的效果。现有研究中关于案例教学效果影响因素的论证既有不同之处,也有许多重复之处。由于各个因素之间往往存在着错综复杂的相关关系,从而势必会增加教师提高案例教学效果的难度。通过因子分析法将众多影响案例教学效果的因素进行归纳,提炼出几个主要的因素,并有针对性地提出提高案例教学效果的对策建议。     

“鲶鱼效应”在高职教学中的实践与应用

不同规模班级采用同一种教学方法会产生不同教学效果。如何控制好上课纪律以便最大限度地发挥学生的主观能动性,提高课堂教学效果便成了当前高职教学的一大难题。就解决这一难题,结合自身教学实践,认为在教学中利用＂鲶鱼效应＂的积极作用,着力培养一些＂鲶鱼＂学生,可在一定程度上解决此难题,从而收到理想的教学效果。同时,也能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生学习成绩有大幅提高。     

经济数学微积分教学改革浅析

经济数学微积分是经济管理专业学生的公共基础课程.随着学生生源结构的改变和课程改革的实施,在传统教学模式下的微积分教学效果变差.为了提高学生学习数学的兴趣,使基础课程和专业课程之间更好地衔接,经济数学微积分的课程改革成为具有现实意义的课题.本文旨在通过对我校微积分课程的授课情况的研究,能够有针对性地解决问题,同时提高教学效果,也可为院校提供教学参考.     

兴趣驱动的机械课程群教学研究

针对当前机械课程教学中存在填鸭式教育教学效果不佳现象,分析问题存在原因,提出兴趣驱动的机械课程群教学方法,提高学生解决实际问题能力,达到良好的教学效果.     

浅议三因素对有效数学课堂的积极影响与实践

为提高数学教学效果,激发兴奋点是教学过程的重要一环。其有助于调节课堂气氛,调动学生学习的积极性﹑主动性,提高教学质量。     

提高教学效果的几点探讨

教学效果和教学质量的提高,与诸多因素相关,但最重要的则是教与学的相互配合.在传统的教学模式下,课堂教学普偏存在的问题是:课堂气氛沉闷、教学方法单一;只注重教学内容的完成,却往往忽视教学的实际效果,学生难以发挥学习的积极性和主动性.因此,教学效果也很不理想.长期以来,如何提高教学效果一直是教育界普遍探讨的问题.     

《国际物流学》课程教学方法改革的研究

提高＂国际物流学＂课程教学效果的一个重要环节就是要搞好课程教学方法的设计与创新。围绕这个专题进行了探讨,认为＂国际物流学＂课程应该运用＂互动开放＋多元化＋理论联系实际＂的课程教学方法,做到利用有限的课时,充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性,为理论联系实际找到结合点,这样才可以有效地提高学生分析问题和解决问题的能力,使教学效果达到最优化。     

高职《管理学》教学中管理思维方式的培养初探

高职管理学教学研究成果丰富，但多数立足于对教育教学方式的讨论，忽视了管理思维方式这个内在的思维过程对学生实践技能的影响，因而在实际的操作过程中教学效果会不如意。文章认为，只有在教学过程中注重学生管理思维方式的培养提高，才能真正有效地提高教学效果。同时通过分析，提出了加强管理思维方式培养的总体思路。     

药物经济学教学方法的探讨

目的探讨各种教学方法在药物经济学教学中的应用。方法在药物经济学的教学研究中,笔者尝试多种不同的教学方法,以提高教学效果。结果运用多种教学方法,调动学生学习药物经济学的积极性和主动性,取得了良好的效果。结论药物经济学是一门横跨自然科学和社会科学的综合性、边缘学科,在教学过程中需要结合教学内容以及学生特点探索研究合适的教学方法,以达到提高教学效果的目的。     

政治理论教学中游戏式教学探析

在新世纪,政治理论教学作为院校思想政治建设的重要环节,缺乏吸引力,教学效果不佳。游戏式教学法能够营造出良好的教学氛围,激发学生强烈的求知欲和兴趣。在政治理论课上采用游戏教学法,可以提高政治理论课的教学质量,增强教学效果。