职业教育应走社会化、平民化道路

黄炎培是我国现代职业教育的先驱,他长期致力于倡导、研究、实验和推广职业教育,他的职业教育思想对我国现代职业教育的发展产生过重要影响,至今仍然有极大的参考价值,特别是他在长期的职业教育实践中,探索总结的"社会化"、"平民化"的职业教育方针,对于加快我国现阶段职业教育的发展仍然有很大的现实意义.     

黄炎培职业指导理论与实践简论

黄炎培先生是我国近现代职业指导事业的开拓者,他在倡导、创办职业教育伊始,便十分重视与职业教育和基础教育紧密相关的职业指导,创造性地将职业指导纳入职业教育体系之中,并在数十年的教育实践中,形成了比较完善的职业指导理论。在改革开放不断深入,职业指导事业面临迅速发展之势的今天,重新研究黄炎培先生对职业指导理论与实践的历史贡献,具有很大的现实意义。     

黄炎培"大职业教育主义"思想的当代价值探讨

笔者分析了黄炎培"大职业教育主义"的产生背景、基本内容和意义,进而从职业教育要面向社会,并随着社会的发展而发展;职业教育要开放性办学,把培养学生的职业技能放在首位,促进学生就业等方面,论述了黄炎培"大职业教育主义"思想的当代价值.     

关于修改我国现行《职业教育法》的建议

《职业教育法》颁布实施8年来是我国职业教育发展变化最大、出现的新情况新问题最多的几年，突出表现在：我国加入WTO，经济的开放度比以往任何时候都要大，使得《职业教育法》自身的规范力与对职业教育的驾驭力在不断降低，亟须我们调整，修改与WTO基本原则、规则不相适应的有关职业教育方面的法律、法规，不断完善我国《职业教育法》。     

化工职业教育的现状及发展对策

本文中，笔者首先对职业教育的内涵进行阐述，然后在对化工职业教育的现状进行分析的基础上提出存进我国化工职业教育的措施。     

试论新形势下人力资本提升与职业教育发展

人力资本提升是知识经济时代发展的必然要求。职业教育发展是人力资本提升的基本手段。本文从人力资本提升对经济社会发展的作用出发，分析了职业教育在人力资本提升中的重要地位，并联系我国实际，提出应大力发展职业教育，实现职业教育发展与人力资本提升紧密结合，以推动我国经济社会和谐发展。     

美国职业教育立法及其启示

从1862年《莫雷尔法案》开始通过立法规范职业教育，到1917年《史密斯——休士法案》确立职业教育制度，到1963年《职业教育法》形成职业教育体系，再到1990年《卡尔．伯金斯法案》对职业教育与普通教育的融合……一部荑国职业教育史就是一部美国职业教育立法史。以关国职业教育立法历程为线索，揭示美国职业教育立法的特点，以期对我国职业教育的立法有所启示。     

我国职业教育改革与创新的问题和措施

职业教育曾经一度得到认可，对我国的社会主义经济建设作出巨大贡献。但自从普高热以后，职业教育逐步被人们所冷淡。如今职业教育虽然得到重新认识和高度重视，但现状并不容乐观。为此，要采取“进一步加大财政对中职教育的支出，地方政府和社会应该提高对职业教育的认可程度，给予民办职业教育更多的优惠空间，改进中职教育管理水平，提高中职教育素质”等措施。     

国外职业技术教育教学模式的比较分析及思考

提高教学质量是职业教育教学改革的核心任务。把握职业教育教学改革的方向,改变现有的教学模式,积极学习和借鉴国外成熟的职业教育教学模式,对提高职业教育教学质量,促进我国职业教育教学改革有重要意义。着眼于国外四种较为成熟的职业教育教学模式介绍了其特点,探索了我国职业教育教学模式改革的发展趋势,并对构建符合我国国情的职业教育教学模式进行了积极探讨。     

发展职业教育必须建设校企合作、工学结合的制度体系

职业教育必须走校企合作、工学结合的规律性的道路。从根本上说，必须建立校企合作、工学结合的职业教育制度。亟需人大、政府、教育行政机关从改造中国低效的职业技术教育出发，迅速研究制定科学的校企合作、工学结合的职业教育法律法规体系，保障并促使中国职业教育的科学发展，以满足我国新型工业化、城市化和现代化对职业技术技能人力资源的需要。     

如何构建我国的职业教育体系

职业教育亦称职业技术教育，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。近年来虽然我国的职业教育得到了快速的发展，但当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，仍然有一系列问题急需解决，职业教育体系建设就是一个任重而道远的问题。     

高职教育中不可缺失的部分——人文教育

随着我国职业教育的不断发展，职业教育的层次日趋完善，现在的新高职便是我国职业教育的较高层次。目前，全国高职呈现为一种外延式增长，即数量急剧增加，规模不断扩大，出现了高职发展的“异化”，即追求规模效益，急功近利。这种发展的功利化目的，无法使接受职业教育的人们走进当代人文精神，并且在现代科学世界观和技术理性支配下，职业教育本身越来越远离人文文化，缺乏人文精神，越来越远离教育培养“人”的“应然目的”，而从事着实际培养“人力”的职业培训的“实然目的”。高职教育出现了人文精神的缺失。     

提高对职业教育的认识培养高质量技能型人才

职业教育是我国教育体系的重要组成部分。大力发展职业教育，加快培养生产、服务一线需要的技能型人才，对于推进我国工业现代化、城镇化和城乡居民对教育的多样化需求，具有重大而深远的意义。我们作为职业教育工作者，要跟紧形势，更新观念，明确发展思路，乘势而上，有所作为，加快推进我校的教育教学改革发展。在二十年的办学实践中，我们深切地感受到，我国医学职业教育大力发展的形势逼人，不进则退，必须增强危机意识、改革意识、创新意识、发展意识。在办学模式上，要坚持以服务为宗旨，以就业（市场）为导向，走产、学、研相结合的发展之路，这是由职业教育的本质性所决定的。在办学思想上，以转变观念为先导，树立与经济社会发展要求相适应的重量观、教育观、人才观、评价观，     

谈中国特色的“QGDHZ”高等职业教育模式的创建

本文通过对国外的职业教育思想、教育模式进行简要的分析，指出其优缺点，判断在我国实施的可能性，并结合当前教育教学的改革成果，总结提炼了有自己特点的高等职业教育模式，阐述了该职业教育模式的五个组成部分及其主要内涵。     

国外职业教育集团化办学模式的经验及对我国的启示

“办学模式”作为支架对职业教育集团具有重大的支承作用,因此职业教育集团化“办学模式”至关重要,是职业教育集团化办学健康、科学发展的重要基础。本文主要借鉴国外职业教育集团化办学模式的成功经验,旨在辩证地、与时俱进地对我国职业教育集团化办学模式有所启迪,并引发各界对我国职业教育集团化办学模式的讨论。     

国外职业教育对我国高职院校教育教学改革的启示

德国“双元制”、加拿大“CBE”机制及澳大利亚“AQF”机制等职业教育形式对本国经济发展起到了积极推动作用,国外职业成熟的经验对我国开展职业教育有一定的借鉴作用.本文分析了这些国家职业教育的做法,得出了对我国高职院校职业教育发展的几点启示和建议.     

教育产品化职业教育更显就业优势——访北大青鸟APTECH总经理杨明

随着IT技术的应用普及，我国的IT职业教育已走过了十余年的发展历程，并且已经初具产业规模。在当前大学生就业日渐成为社会问题的形势下，作为我国IT职业教育第一品牌的北大青鸟AFTECH，其毕业学员的就业前景却十分看好，许多学员还没有走出校门就已被众多知名IT企业“预订一空”。而北大青鸟AFTECH在其教育体系不断完善的同时，创新现代“工业化”生产观念，在职业教育领域引入“教育产品”概念，将职业教育产品化，在确保教学质量、降低教育实施难度的同时，也实现了相关教育资源共享。为进一步揭示教育产品所表达的内涵，日前记者采访了北大青鸟AFTECH总经理杨明，请他对教育产品化问题进行了诠释。     

职业学校开展职业培训的前景分析

随着经济社会的发展，经济全球化进程的加快，我国产业升级及产业结构调整，职业教育体系发生了重大变革，正在向多种教育形式并存、坚持学历教育与长、短期培训并重转变。把举办各种形式的职业培训作为开拓职业教育发展新空间。以促进职业教育健康、高效、快速地可持续发展正在成为越来越多的职教工作者的共识。     

青鸟ACCP启荣星列入全国职业教育教学用书

日前记者从国家教育部职业教育与成人教育司获悉，我国著名IT职业教育培训机构北大青鸟APTECH公司在2004年年韧开放推出的ACCP启蒙星课程，目前已正式被教育部统一列入《全国职业教育与成人教育教学用书目录》，并向全国职业学校推荐选用。     

创建具有中国特色的职业教育集团模式

今年三月，教育部提出，要把中等职业教育作为教育事业的一个战略重点，摆在更加突出的位置。在职业教育领域要树立和落实科学发展观，促进职业教育和经济社会的协调发展，促进职业教育内部的协调发展，促进职业教育和其他各类教育的协调发展。特别强调在转变办学机制方面要按照市场经济的要求，促进职业教育的开放性和多样化。江苏省无锡立信职教中心校顺应了这一形势，牵头组建了这一具有多元合作特征的职教集团，为我国职教集团的发展提供了一种新的模式。