VBSE实训教学中调动学生积极性方法初探

VBSE实训课程是我校财经类学生在走入职场之前的一场接近于真实的实训演练。VBSE实训时间长、任务多、涉及知识面广,对学生提出极高要求。学生是否积极参与实训是实训效果好坏的重要因素,因此本文重点提出了调动学生积极性的几点建议。     

竞争机制在VBSE实训教学中的应用

面对这个充满竞争的社会,敢于竞争、乐于竞争、善于竞争,必将成为现代大学生的重要品质。我校在VBSE实训教学中将竞争机制贯彻始终,充分调动了学生的积极性,收到了良好的效果。本文详细阐述了我校在该课程的教学过程中发挥竞争机制的具体实施措施,以期与同行交流。     

论法学实践实训教学团队的构建与应用

高校法学实践实训教学团队的构建与应用是高校全面提升教学质量的有效组织形式,法学实践实训教学团队的构建与应用有利于促进法学教师的专业发展;有利于青年教师的成长成才;有助于法学实践教师之间实现资源共享,各取所长,不断提升实践教学水平。为促进法学实践实训教学团队的良好发展,我们应当通过打造专业素质高、结构合理的教学梯队、加强法学实践实训教学研究和教学改革以及完善教学资源建设、法学实践教学团队优化组合,合作分担课程、完善学校法学实践实训教学的反馈和评价机制,提供充分的制度保障、注重打造精品实践课程等举措来促进法学实践实训教学团队的构建与应用。     

VBSE实训自主经营计划制定的影响因素分析

本文针对VBSE实训自主经营计划制定的几个影响因素进行了分析,并结合我校开展自主经营的经验加以阐述,以期与同行交流分享。     

信息化背景下高职财经专业学生学习方式变革——《VBSE模拟企业商业社会环境实训》课程实践创新模式探索

《VBSE模拟企业商业社会环境综合实训》课程是财经类专业教学改革的创新点,自引入我校以来,深受学校重视,笔者经过完整的教学后对授课过程中的点滴经验加以总结、分析、反思、整理……希望对笔者今后的教学以及其他兄弟院校开设此类实训课程有一定的帮助,希望能为社会培养出以就业为导向的,具有核心竞争力的高质量综合职业素养的财经专业人才!     

基于VBSE的应用型本科院校会计实践教学探讨

新常态下社会创新创业型人才的需求,为应用型本科院校的人才培养树立了新的目标。应用型的办学定位,决定了实践教学在应用型本科院校课程体系中的重要性。本文首先分析了VBSE虚拟商业社会环境的特点,结合应用型本科院校会计实训教学的现状及问题进行分析,最后提出对应策略。希望能够为应用型本科院校增强会计实训教学效果,完善应用型人才培养提供借鉴与参考。     

VBSE实训中的招投标业务

VBSE实训平台开设了招投标公司,对企业实际工作中的招投标业务进行仿真模拟。本文针对VBSE实训中招投标业务的授课重点及应注意的问题进行了详细阐述。     

VBSE实训中的物流业务

VBSE实训平台开设了物流公司,对企业实际工作中的物流业务进行仿真模拟。本文针对VBSE实训中物流业务的授课重点及物流公司线上业务操作应注意的问题进行了详细阐述。     

VBSE实训中的主要流程分析

VBSE是一款多专业综合实训平台,该平台通过对真实商业社会环境中典型单位、部门与岗位的业务模拟,让学生体验身临其境的岗前实训。本文对VBSE实训中工贸采购付款、制造业采购付款、制造业生产、制造业销售收款、经销商产品销售等主要业务流程展开了详尽的过程阐述,并一一指出了各个流程在操作时应注意的问题。     

教学团队建设有关问题研究

本文根据教学团队的内涵和特点,讨论了如何组建教学团队,教学团队具体构成以及在教学团队的实施过程中注意的一些策略,以期对于教学团队的工作开展提供可实施性步骤,不断促进教育教学及人才培养质量的提高。     

浅议“VBSE虚拟商业社会环境”财务版实训平台下高校会计综合实训课程设计

"VBSE虚拟商业社会环境"财务版实训平台依靠由"基本规则"到"管理理论与策略"的知识体系递进,借助"操作、逻辑、理论、应用"四个方面的培养层级,通过科学的应用模式、技术架构和教学设计,依托完整的会计实训教学环节,从根本上提高会计专业实践教学质量。     

法学教学团队建设的问题与完善

高校教学团队建设在保证教学质量,提高教师素质,培养教学能力方面意义重大。本文在立足高校法学教学团队建设的理论基础上,结合河北经贸大学民商法教学团队情况,对法学教学团队的建设进行了深入探讨,着重分析了法学教学中存在的问题,并提出了一些解决问题的对策,希望能在完善法学教学团队的建设方面提供一些可行性建议。     

高职院校教学团队建设初探

<正>教育部在组织各省教育厅推荐国家级教学团队中规定,教学团队的作用主要是通过建立团队合作的机制,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合,提高教师的教学水平。一、高职院校专业教学团队建设的基本要求高职院校的教学团队,一般指以专业建设、课程建设、实训基地等建设为重点,开展教学研究和教学建设的核心队伍,主要目的为提高人才培养质量和课程建设改革。教育部对高职院校的专业教学团队建设的基本要求有四个方面:     

高职优秀教学团队建设要点研究

解读吉林省高等学校优秀教学团队建设评审内涵,结合参与吉林省优秀教学团队评审经验,浅谈高职高专优秀教学团队建设要点。旨在为高职高专优秀教学团队建设提供参考。     

会计专业"三维"教学团队运行机制探讨

教学团队的运行机制是加快教师队伍建设,激发团队活力,提高教学质量和教学效率的有力保障.会计专业"三维"教学团队根据成员的特长和团队建设任务的需要进行整合分工,形成"课程编写团队"、"课程技术团队"、"课程表现团队"三个子教学团队.各子教学团队相互作用、相互依靠、分工合作,并建立起有效的激励机制,充分发挥教师个人特长和优势.会计专业"三维"教学团队的运行和管理模式为高等学校教师队伍建设提供了示范性经验.     

应用型本科院校高效物流工程教学团队建设研究

在梳理应用型本科院校教学团队建设取得的成绩和存在的问题的基础上,以组织行为学相关理论为依据,从打造高效团队的角度,提出了从设定教学团队目标、设置教学团队规模、选拔教学团队成员、制定教学团队制度、组织教学团队培训、建设教学团队文化六个方面进行应用型本科高效物流工程教学团队建设。     

应用型本科院校高效物流工程教学团队建设研究

在梳理应用型本科院校教学团队建设取得的成绩和存在的问题的基础上,以组织行为学相关理论为依据,从打造高效团队的角度,提出了从设定教学团队目标、设置教学团队规模、选拔教学团队成员、制定教学团队制度、组织教学团队培训、建设教学团队文化六个方面进行应用型本科高效物流工程教学团队建设。     

专业教学团队的建设与探索

教学团队建设是专业建设与发展的关键,也是提升专业教学水平和教学质量的重要保证。通过电气工程教学团队建设,明确了团队的建设目标,改善师资队伍的学历和职称结构,增强教师的科研与实践能力,并对教学内容和教学方法进行改革与探索,提高了团队成员的综合素质,实现电气工程专业整体教学质量和人才培养质量的快速提高。     

高职院校“双师型”教学团队绩效考核指标设计

教学团队建设已成为现阶段高职院校教学改革的重中之重。文章阐述了"双师型"教学团队的内涵,分析了高职院校"双师型"教学团队考核存在的问题,构建了"双师型"教学团队绩效考核指标。     

团队学习在《创业实训》课程中应用研究

通过研究团队学习及影响团队学习的因素,探讨团队学习方法在《创业实训》课程中的应用,采用调查问卷方式分析了影响团队学习效果的因素,并提出完善团队学习的具体措施。