《马克思主义基本原理》课程基本情况调查报告

《马克思主义基本原理》课是军队院校必修的五门政治理论主干课程之一，是学员学习和掌握马克思主义的世界观和方法论的重要渠道之一，也是向学员宣传和贯彻科学发展观的主要途径。通过对学员基本的思想情况、《马克思主义基本原理》课程教学基本情况以及对于科学发展观学习等相关内容的调查，我们了解了学员的基本情况、思想状况和授课效果，增强了授课的针对性，为进一步搞好教学工作奠定了基础。     

加强基层税务系统思想政治工作的思考

在新的形势下,基层税务系统思想政治工作面临新难题和新考验,主要表现为干部思想出现波动、队伍年龄结构不合理、思想政治工作体制不健全、与税收业务脱钩等矛盾,在当前的情况下,应认真分析现状和原因,加强理想信念教育,创新方式方法,丰富活动裁体.使思想政治工作成为干部职工自觉参与的一项工作,从而推进基层税务系统思想政治工作稳步推进.     

中学思想政治课小班化自主学习模式探讨

“小班化”教学是与大班级授课制相对的一种教学方法和教学理念。“小班化”教学为学生提供了更为平等、更为优质的教育资源，克服了因学生人数众多而带来的教学困境和局限。中学思想政治课“小班化”教学适应了时代的需求，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于提高思想政治教育的实效。为探索新型的教学授课模式，将小班化教学与自主学习结合起来，创设师生交流互动、平等对话的良好氛围，并基于具体的应用实践提出相应的反思和建议。     

党校党性教育的几点特征分析

党性教育是党校干部培训的主课，要贯穿于党校干部培训的全过程。在学习实践科学发展观活动中，党校作为党性锻炼的熔炉．就要把加强学员的党性教育放在突出位置，强化学员党性教育和锻炼，并从科学发展观的要求认真把握党校党性教育的特征，真正提高党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。     

在科学发展观视角下解读学校思想政治课教学

思想政治课是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和重要阵地。科学发展观为学校思想政治课教学工作指明了方向,从以人为本、全面、协调、可持续等视角,分析了学校思想政治课教学内容、师资队伍、德智全面发展、学习能力培养等教学中的相关问题。     

略论新媒体背景下思想政治课的导入艺术

课程导入是一堂课的领头羊，在思想政治课的教学中具有重要作用。在科技飞速发展的今天，新媒体的应用使思想政治课的导入受到了激烈的冲击。虽然思想政治课的导入方式“百花齐放”，但也存在着片面求新、求异、脱离主题、拖沓冗长等问题，因此，思想政治课教师要按照思想政治课导入的基本要求与时俱进，发挥自己的聪明才智，充分运用思想政治课的新媒体，运用思想政治课的导入艺术，切实提高思想政治课的实效性。     

中学政治教育的研究取向

21世纪是一个继往开来，竞争激烈，优胜劣汰，蓬勃发展的新世纪。作为“五育”之首的思想政治课教育的取向应是：坚持思想政治课的德育性，培养学生健全的人格；注重思想政治课的实践性，培养学生的自学能力；挖掘思想政治课的创造性，培养学生的创新能力：打好新世纪人才的素质基础，培养出高质量的人才。     

军校任职教育中搞好政治课实践教学的着力点

军队院校的任职教育,是指军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育。它以培养学员岗位任职能力为主要任务,具有起点高,针对性强,目的性更明确等特点。在军队任职教育中,如何结合学员特点,搞好政治课实践教学,提高学员的政治觉悟,以适应未来任职岗位需要,是迎接世界新军事变革挑战,提高我军战斗力的必然要求。     

以建立党员先进性教育长效机制为契机 大力加强党员干部反腐倡廉思想教育

当前,党在先进性上遇到的最大问题就是腐败问题,反腐倡廉教育是党的先进性教育主题中应有之意,是先进性教育的重要内容之一。因此,要把提高党员干部的政治理论素养作为反腐倡廉思想教育的根本内容,把坚定理想信念作为反腐倡廉思想教育的核心内容,把提高党员干部的精神境界和自律意识作为反腐倡廉思想教育的重点内容,全面加强党员干部反腐倡廉思想教育。     

池田大作人本教育思想对高校思想政治课的启示

目前，大学生主体地位的缺失、价值观的扭曲、全面发展的偏离是我国思想政治教育中存在的问题。日本的著名教育家池田大作提倡的“教育以人为本”的思想，对我们今天高校思想政治课教学有着极其重要的参考和借鉴价值，在思想政治课的教学中贯彻以人为本理念可以有效地突出大学生的主体地位、促进大学生正确价值观的形成、同时也是实现大学生全面发展的重要途径。     

大众文化背景下高校思想政治课教学的新理念

大众文化背景下思想政治课教学中出现了很多新变化、新特点,要求我们树立新的理念,如,主流性、人文性、民族性、审美性、多样性等理念。我们应在这些理念的指导下构建思想政治教育的新格局,树立先进文化等主流意识形态的主导地位,以先进文化批判、规范、指导和重构大众文化,借鉴大众文化的有效形式,认真研究大学生的特点,加强教育和引导,完善、优化和创新高校思想政治课教育。     

以“归谬”求“归正”--论归谬法在思想政治课中的运用

思想政治教育不仅要"以情动人",更要"以理服人"。在思想政治课中适时借鉴、运用归谬法,不仅可以破除、击退非主流意识形态的干扰、冲击,也可以提升思想政治课的教学效果、增强思想政治课的针对性、坚定社会主义社会主流意识形态的自信、自觉。     

浅议新税法下的企业纳税筹划

中学生是社会主义事业的建设者和接班人，对其加强思想政治教育，提高学习积极性、主动性。由干政治课理论性教强，一些基本概念、原理比较抽象枯燥，与初中学生的年龄、心理有一定差距．导致学生对政治课不感兴趣。     

税务系统思想政治工作研究

税务系统的思想政治工作是深化税制改革,完成各项税收任务的根本保证,是解决税务系统职工的思想、观点、立场问题,提高人们认识客观世界和改造世界的     

加强党员干部思想教育的几点思考

加强党员干部思想教育是各级党组织的首要任务，在新形势下，要教育党员干部坚持正确的价值取向，始终保持理性的思维；常怀感恩之心，始终保持普通党员的政治本色；强化自律意识，始终置身纪律和道德的框架约束之下；坚定攻克时艰的信心，始终保持昂扬向上的精神状态。     

思想政治课中法治教育有机衔接问题研究

青少年法治素养的高低直接关系着依法治国目标能否实现。中学和大学的思想政治课是学校法治教育的重要载体和渠道。全面推进依法治国对思想政治课教育教学提出了新的要求,而当前思想政治课的法治教育教学还不能很好地适应全面推进依法治国的要求。其原因,一是教材内容和学习过程中还不够重视;二是法治学习的衔接不当。为了思想政治课更好地发挥法制教育的功能,一是要在教学目标和教材编写上凸显法治教育;二是要在中学和大学法治教育过程中实现无缝衔接。     

军校思想政治理论课考试改革问题探析

军校思想政治理论课是对青年学员系统进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地,而考试考核是检验课程效果的重要方法。当前,军校思想政治理论课在考试方式、考试内容等方面还存在许多问题,只有打破传统考试方法、推陈出新,才能更好地调动学员学习的主动性和积极性,从而加强政治理论课教学效果,提高学员思想政治素质。     

论如何引导高中生树立正确的马克思主义哲学观

高中的思想政治课总体上分为经济常识，马克思主义哲学和政治常识三部分，通过学习，学生可以获得知识掌握技能，树立正确的人生观价值观，可以说中学思想政治课是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合课程。其中马克思主义哲学在培募学生正确的人生观和价值观方面起者尤为重要的作用，如今社会上某些错误价值观容易阻碍青少年拥有正确价值取向，圆此，应该积极gI导学生塑造正确哲学观念，认同马克恩主义哲学，树立正硪的马克思主义哲学观。     

试论新时期加强军校学员思想政治教育工作

当代军校学员的成长正处于我国经济转型、社会转轨的特殊时期，社会转型因素增加了思想政治教育工作的不确定性，使我们的思想政治教育工作面临着许多新的挑战。作为思想政治教育工作者，只有紧密地结合时代特征和我国和谐社会的构建，以人为本，不断地探寻思想政治教育的新方法、新手段，才能使思想政治教育工作取得成效。     

发挥纪检监察职能作用 促进党员干部作风建设

加强教育,增强教育的冲击力,是党员干部作风建设的思想基础;完善改进作风常态化制度,建立健全党员干部作风建设的约束机制;严格监督检查,持之以恒地把党员干部作风建设的措施落到实处;严明纪律,发挥职能作用,纪检监察部门要加大检查监督力度,执好纪、问好责、把好关,促进党员干部作风建设。