国际贸易本科专业应用型外贸人才培养模式研究

从社会对外贸人才的需求出发,围绕人才培养模式的基本要素,从培养目标、培养过程、培养制度、培养评价四个方面构建了国际贸易本科专业应用型外贸人才培养模式的整体框架。     

高职旅游管理专业创新型人才培养模式探索——以广东省为例

粤港澳大湾区的建设为广东省的旅游发展带来了新的机遇,要成为旅游强省,必须得有一批复合型、实用型、技能型的高素质人才为基础。文章从旅游教育和旅游市场两个角度出发,结合当前高职旅游院校人才培养模式,提出旅游业对高质量人才的迫切需求,探讨高职人才培养模式可能存在问题,并针对性的从课程、教学、实习、师资等四个方面进行创新与改革,以契合旅游行业发展需要,提升旅游专业人才培养质量。     

高校个性化人才培养方案的探索——以东北林业大学“英才班”为例

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,2010年,东北林业大学根据《教育部关于组织申报国家教育体制改革试点的通知》(教改函[2010]1号),申报了"森林资源类人才培养模式改革"试点项目,并予以立项,旨在积极推动人才培养模式改革,着力培养一批综合素质高的拔尖创新人才。作为人才培养的纲领性文件—人才培养方案也同步进行了较大的改革。通过合理设置课程模块,调整课程结构比例,推动教学方法与手段改革和强化实践教学等措施,为拔尖创新人才培养提供有力保证。     

基于校企课程置换的“3+1”IT应用型本科人才培养模式改革与实践

通过对IT专业应用型本科人才培养模式现状分析,文章主要从校企合作平台的搭建、培养方案制定、课程置换管理办法制定、网络管理平台研发、课程置换成绩评定及考核机制改革等方面对于基于校企课程置换的"3+1"IT应用型本科人才培养模式改革进行了研究与探索。实践证明,新的人才培养模式对于提高IT应用型本科人才培养质量,具有较为重要的意义,改革效果明显。     

国际水准旅游人才培养模式构建初探

文章界定国际水准旅游人才概念,解构国际水准旅游人才素质,确定构建国际水准旅游人才培养模式的理念和原则,并在培养内容、培养方式、培养主体、培养环境四个方面作阐发,通过设定培养目标、调整专业课程体系、提高教学质量、改善教学制度与环境、设定反馈机制等措施探索国际水准旅游人才培养模式。     

浅谈嵌入式人才培养方案

随着市场的嵌入式系统人才的急切需求，嵌入式人才培养现在已经成为高校的热门领域。本文根据嵌入式人才特点和嵌入式人才培养课程规划结合我院实际情况，详细阐述了嵌入式应用软件方向的人才培养方案。     

高校注册会计师人才培养模式的构建

人才培养模式是高等教育领域的基本问题,是影响人才质量的主要因素。我国高等院校的注册会计师专业（或专业方向）人才培养模式应从专业设置、人才培养目标和培养规格、教学内容和课程设置、教学方式和教学方法、教学管理和教学评估等方面构建的,以提升注册会计师专业人才教育水平,提高注册会计师专业人才培养质量。     

以个性化教育为导向大学多元化人才培养探析

分析了传统人才培养模式存在的问题,阐述了构建以个性化教育为导向培养多元化人才的必要性,教育工作者需要尊重学生的个性、挖掘学生的潜能,这是大学培养多元化人才的需要。提出了以个性化教育为导向的大学多元化人才培养模式,为大学培养个性多元化人才提供理论参考。     

基于模块化人才培养方案的高校考试模式改革

考试是检验教学效果和人才培养质量的主要手段。高校现行考试模式存在着形式单一、内容陈腐等多种弊端,已不能适应新形势下学生综合能力培养的新要求。因此,我们必须树立科学的考试观,采用符合时代特征的考试模式,深化高校考试模式的改革,充分发挥考试在模块化人才培养方案中的重要作用。     

基于CDIO工程教育理念的本科应用型人才培养模式探索与改革

从能力本位、＂做中学＂与＂一体化＂、工程教育环境与产学合作三个方面对CDIO工程教育理念内涵进行科学分析,凝炼出市场导向、全人教育、能力体现、学生主体、张扬个性、一体化、开放式的应用型本科人才培养模式改革的理念,提出改革的目标是主动适应新时期经济结构战略调整与产业结构升级对应用型人才的新要求,改革的路径是明确人才培养目标定位及其规格要求,一体化课程体系设计及项目设计,教育教学资源体系与教学平台体系的重构,课程改革方案编制,评价方法创新等。     

经管专业多样化人才培养的研究与实践——以市场营销专业为改革试点

外部环境的变化对高校人才培养提出了新的要求,多样化人才培养是经济管理类专业培养顺应时代需求人才的积极选择。以市场营销专业为改革试点对多样化人才的培养目标及规格、培养模式、课程体系、教学运行管理制度、质量保障体系等进行探究与实践。     

基于工作室教学平台创新型人才培养模式的研究

揭示当下人才培养模式存在的诸多弊端,提出了基于工作室教学平台培养创新型人才的教学组织模式。分析了工作室教学平台的内涵和构建的原则,阐述了工作室教学平台培养体系的详细构建过程。对创新型人才的培养途径进行了有益的探索。     

涉外会计人才培养模式研究:以中美合作会计学专业为例

鉴于国内对于涉外高层次会计人才的巨大需求,本文在比较美国、英国、澳大利亚会计教育的模式,分析宁波市各高校会计学专业的人才培养方案,总结宁波工程学院中美合作会计学专业人才培养方式的基础上,最后归纳了涉外会计人才培养模式。希望本文的成果能够为涉外高层次会计人才的培养提供有价值的借鉴作用。     

对新时期女性高职院校人才培养的战略性思考——以广东女子职业技术学院为例

当前,我国女性高职院校的教育改革和发展进入一个新的历史时期,随着国家和各级地方政府的中长期教育规划纲要的颁布实施,经济社会的发展对人才的培养提出了新要求和挑战,女性人才的培养也必须顺应时代的潮流,从战略高度思考人才的培养和学院的可持续发展。文章以广东女子职业技术学院为例,结合当地的社会发展、文化特色和政治经济建设的实际进行了研究,从女性人才培养的战略定位、专业建设和校本课程研发、工学结合的职业技术培养模式等方面,对女性高职院校的教育教学改革和人才培养进行了战略性的思考。     

创新人才培养模式的国际比较研究

随着经济全球化的快速发展,国家之间的竞争日益体现为以自主创新能力为核心的综合国力的竞争,越来越多的国家将创新人才培养提升为一项国家战略,作为国家竞争力的主要内容。我国在人才发展总体水平上与世界先进水平相比还有较大差距,主要表现在高层次创新人才匮乏、人才创新能力不强、人才资源开发投入不足等方面。因此,应根据创新人才培养的不同阶段,通过优化课程设置、提高国际化程度、加大科研经费投入、加强培养团队建设、合理设置科研支撑计划项目等途径提升创新人才培养质量。     

应用型人才培养模式探讨 ——以会计专业为例

本文响应国家关于高校课程改革的号召,通过对会计专业传统人才培养模式缺陷的举例,提出了培养应用型人才的必要性,并且提出了具体的人才培养方法,对高校会计专业人才培养模式改革有很重要的借鉴作用.随着社会的进步和经济的发达,社会对人才的需求越来越倾向于能够将专业技能和理论知识结合应用的应用型人才,高校人才培养目标应运而生.应用型人才培养,需要从行业需求出发,重视知识的整合性和应用性,同时要及时更新知识,在教学模式上应该是理论和实践相结合,在遵循职业准则和道德规范的基础上,培养学生良好的心理和业务素质、创新能力和实践能力.会计专业应用性相对较强,高校中开设比例较大,就目前而言,大部分高校采用的会计教学模式仍为传统教育模式,该模式下很难培养出社会需要的专业人才,因此,应尽快将应用型会计专业人才培养提上日程.     

创新型高端人才培养项目的问题指向与困境突破

创新人才培养力度不够是社会转型时期实现“十三五”规划、推行“人才+”模式的重要瓶颈。以全国享有创新型人才称号的群体为研究对象,随机抽取206位人才为样本,借助创新型高端人才培养项目,通过多角度问卷调查和多层次数据分析,发现“六重六轻”的人才培养问题。在调研基础上,结合人才培养现实,指出当前阶段人才培养中缺乏创新人才培养工作整体平台、创新人才服务机构和创新人才合作平台,缺乏战略性产业链专项人才工程,境外培养渠道少等困境。为此,提出树立“大人才”观念,成立创新人才服务中心和创新人才工程评测研究院,研发设计创新人才工作平台和管理、服务平台,完善培养经费申请、发放、使用和监督制度,设立战略新兴产业链创新人才工程项目,加强境外培训项目合作等建议。     

独立学院人才培养模式探析

独立学院特色人才培养模式是培养本科应用型人才,人才培养的关键又在于教育质量。要提高独立学院的教育质量,要确立科学的教育质量观,创新人才培养模式。     

基于知识的创新型人才培养研究

知识经济时代,科技的迅猛发展和知识创新速度加快,知识呈现出综合化、一体化的趋势,对人才的培养质量提出了更高的要求。高校必须适应时代的变化,创新人才培养模式,通过创新现代化教育手段和产学研互动平台,促进学生个性健康成长,提升学生科研素养,加速创新型人才培养。     

应用型本科院校金融学专业建设研究——以铜陵学院为例

地方应用型高校的培养目标是技术性、应用型人才,传统培养机制是基于研究型教学的,并不符合应用型教育需求。文章以金融学专业为例重新定位了应用型本科高校培养机制,从培养目标、培养模式、课程设置、教学方法等四个方面展开分析,探讨适合地方经济发展需求的真正的应用型金融人才培养机制。