关于高校《管理学原理》课程教学的思考

针对目前《管理学原理》课程教学中存在的一些问题,结合实际的教学体会,提出了改进《管理学原理》课程教学的建议,包括：精心选择教材;合理安排教学计划;加强案例教学;增加实践教学环节等。     

网络环境下《现代教育技术》课程教学实践及探讨

本文以开放教育试点本科教育管理专业《现代教育技术》课程为研究对象,在建构主义理论和现代远程教育理论指导下,结合实际教学经验,讨论网络环境下《现代教育技术》课程的教学方法和策略.     

基于“雨课堂”平台的《管理学原理》BOPPPS教学模式探讨

本文针对《管理学原理》传统课堂中的师生互动少、学习目标不明确、课程过程管理弱等问题,基于"雨课堂"平台,开展《管理学原理》BOPPPS教学模式探讨。经过一学期的课程实践证明,基于"雨课堂"平台的BOPPPS教学模式可以改进传统教学模式的不足,可以加强课堂师生的互动性,增加学生的参与性和主动性,提升课程的教学效果。     

浅析我国文学瑰宝中的现代管理思想

西方管理理论发展史贯穿着管理学课程教材的主线,管理学老师们往往忽视了我国的文学瑰宝中的管理思想,我在《管理学》课堂上结合现代管理学原理引用大量的中国古代的故事,给人以启示,收到很好的教学效果。     

“案例型”课型在《管理学》课程中的应用效果研究

把“案例型”课型应用于《管理学》的教学中，利用数据、档案材料、访谈、观察等资料，依靠一定技术对具体事件进行分析，得出普遍性结论，使《管理学》教学能形象化、生动化地进行，这样更符合学生学习管理学基本知识的认知习惯，同时能够培养学生掌握基层管理技能，从而提高《管理学》课程的教学质量。本文通过对《管理学》教学中，应用“案例型”教学与否学生的学习成绩进行对比分析及问卷调查，得出“案例型”教学可以显著的提高《管理学》课程的教学效果。     

《会计学原理》课程实践性教学设计及有效性分析--基于独立学院的教学设计及有效性分析

本文对独立学院应用型本科教育《会计学原理》课程实践教学设计的原则、设计的步骤及内容方法进行了探讨，提出了具体可行的实践性教学设计方案以及有效性分析。     

关于《管理学》课程建设的初步尝试与思考

《管理学》是专门研究人类管理活动的基本规律和一般方法的科学。无论从目前各类组织的改革需要 ,还是从长远管理人才的培养而言 ,《管理学》的理论研究与教学任务艰巨 ,《管理学》课程建设十分必要和紧迫。文章从《管理学》课程建设的重要性、课程建设的基本思路和基本设计、课程建设研究与实践的主要内容等三个方面进行了初步总结与探讨。     

基于应用型转型目标的《资产评估原理》教学模式设计——以山西大学商务学院为例

根据《山西省教育厅关于确定本科高校向应用型转变试点的通知》(晋教高〔2016〕8号)精神,山西大学商务学院被确定为山西省本科高校向应用型转变试点,预计将用5年时间将资产评估专业打造成为应用型专业.基于资产评估专业应用型转型目标的要求,作为主干课程的《资产评估原理》,需同步拥有与之相匹配的教学模式设计.具体思路:(1)与第二课堂相结合,研究《资产评估原理》课程的实践新思路;(2)研究如何创新教学方法和教学手段.     

地方性本科院校管理类专业《管理学》双语教学实践及思考——以湖南人文科技学院为例

双语教学是高等教育适应国际化趋势的必然要求。对地方性本科院校来说,双语教学对提升学校办学实力和教学质量意义重大。文章分析了地方性本科院校管理类专业实施《管理学》课程双语教学的意义及实施过程中面临的困难,从教材、教学方法等方面探索了克服这些困难且获得较好效果的多种途径和方法。     

“一流本科”建设背景下《管理学》课程思政模式改革探索

“课程思政”是新时代教育发展的趋势，如何把思政元素融入至专业课程建设中并打造“一流课程”，培养高素质有竞争力的管理型人才，是新形势下经管类专业面临的一大挑战。文章在描述《管理学》课程教学研究现状的基础上，以“一流课程”建设理念引导“课程思政”，符合“课程思政”实现全程、全方位育人的战略布局，通过把课程思政元素融入《管理学》课程的教学改革中，提出具体措施。     

新疆公安本科院校《大学语文》课程教学研究

公安院校《大学语文》课程是公安教育基础人文教学的主干课程,是公安院校警察人文素质培养的重要载体。本课程的教学研究,围绕开设《大学语文》人文素质课程设置的必要性、可行性;《大学语文》在公安本科院校人文素质基础课教学中的重要地位、作用;《大学语文》实践性教学方法、手段等三个方面展开,通过实践性教学改革研究,改变常态教学模式,完善人文素质教育目标的教学策略,开展公安特色实践性研究,为公安本科院校人文素质基础课程教学研究提供可行性强的警察人文教育训练途径。     

独立院校经管类管理学教学改革探索

随着我国高等教育改革的不断深入,教学模式的改革探索和创新形式不断涌现,经管类相关课程已成为大多数独立院校普遍关注的重要教学内容。高等院校是培育高级人才的基地,而管理学课程教学是培养管理人才的基础,因此,管理学课程的教学质量对我国高等院校的教育教学有着重大影响。高等院校经济管理类专业基本上都已经开设了管理学课程,并成为了经济管理类专业的主干课。由于管理学课程独特的理论性与实践性的学科性质,有些独立院校管理学课程教学效果不佳。针对我国独立院校管理学课程在教学过程中存在的问题进行分析,并且提出如何提高管理学课程教学质量的建议。     

高师《政治学原理》课程体系的构建

《政治学原理》这门课程是高师思想政治教育专业的主要课程,它同其它专业的《政治学原理》课程相比应具有师范性特点。在构建师范《政治学原理》课程体系时应体现课程的目的性、体系性、衔接性及时代性;根据师范生将来工作的需要,既要联系中学《思想政治》课,但又不能简单的重复已学知识和内容,构建适合师范思想政治教育专业的《政治学原理》课程体系。     

《管理学》MG教学法的探讨

在《管理学》教学研究中，课程教学方法多种多样，文章通过在《管理学》课程之管理职能这一教学内容进行MG教学法的教学讨论，提出了成功应用MG教学法的几点建议。     

高职本科思政元素融入专业课堂的教学探索——以《风景园林规划设计原理》课程为例

文章以《风景园林规划设计原理》课程为例,围绕高职本科风景园林专业"三全育人"的目标,就风景园林专业课开展课程思政的必要性进行阐述,在"知识传授,能力培养与价值引领"的课程思政目标下,充分挖掘思政元素、梳理实施途径,提出课程思政融入专业课教学的设计思路,确保思想政治教育贯穿教学全过程,并进行了课程思政的教学探索与实践。     

《管理学基础》高水平选修课创建的研究

文章分析了《管理学基础》的课程性质,分析了开设《管理学基础》公选课的意义,并以社会需求和学生的知识结构为建设思路,着重从教学内容、教学方法、教师队伍、教学反馈与评估等方面探讨了高水平《管理学基础》选修课的建设途径。     

团队学习模式在《管理学》课程本科教学中的实践与思考

团队学习可以激发学生学习的主动性，培养学生的合作意识与团队观念。论文阐述了管理类课程本科教学团队学习模式的意义，并根据近年来《管理学》课程本科教学中团队学习模式的实践，针对团队建设短期化问题、“搭便车”问题、内驱力不足问题、学习绩效差距悬殊等问题进行了分析，进而提出构建团队共同愿景、创造外部条件、强化制度安排、完善激励机制等绩效改进措施。     

浅谈如何提高应用型本科计算机组成原理课程教学效果

计算机组成原理课程是计算机专业本科阶段极其重要的核心课程。内容多且难度大，在计算机专业课程体系中起着承上启下的作用。从应用型本科院校的现状出发，结合《计算机组成原理》课程自身的特点，结合实际教学体会和经验，探讨了提高本课程教学效果的途径和方法。     

基于岗位导向的高职《财务会计》课程教学改革探索与实践

本文探究了高职《财务会计》课程教育存在的问题,并基于岗位导向,提出了该课程教育改革策略,对于实现《财务会计》专业课程教育工作的创新发展,实现高职教育的创新发展是一种促进.     

基于PAD课堂的安全工程专业课程教学模式研究与实践

为提高学生综合能力和创新精神,满足我国高校本科工程教育认证要求、素质教育要求以及高校建设发展要求,以安全工程专业《应急救援技术》课程为研究对象,设计了PAD课堂教学环节,探索了PAD课堂教学实施要点,构建了安全工程专业课程教学的PAD课堂教学体系。教学实践表明,该教学模式提高了学生学习积极性和主动性,有效培养了学生分析和解决实际问题、沟通与合作等综合能力和创新精神,具有较高的推广应用价值。