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1.  基于“做、学、教”互动模式的《国际贸易原理》课程教学改革探索  
   张兴《产业与科技论坛》,2015年第12期
   本文根据国际贸易原理课程教学普遍存在的问题,提出“做、学、教”互动的课堂教学模式,以期对国际贸易原理课程教学方法和教学内容提供全新的改革思路和理念。    

2.  “教、学、做”一体化教学模式探索——“一三五六”教学法在《公共关系理论与实务》课程中的实践  
   赵敏  司孟月《河南商业高等专科学校学报》,2013年第26卷第1期
   《公共关系理论与实务》是高职院校市场营销类和文秘专业的核心课程之一。从教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、评价体系等方面对该课程进行大胆改革,形成了以"一个基点"——以岗位技能为基点构建公共关系课程的内容体系、"三层递进"——打造任务驱动型新教材、"五大课业"——构建公共关系实训教学体系、"六种教学法"——营造生动活泼的课堂教学氛围的"一三五六"教学法,构建了"教、学、做"一体的教学模式。    

3.  浅谈"3+综合"考试模式下历史教学的创新  
   陈小平《经济与社会发展》,2001年第5期
   全国正在实施高考"3+综合"新模式,考试模式的改革把矛头直接指向陈旧的教学观念和教学模式,也向中学历史教学提出了挑战.中学历史怎么教?怎样适应"3+综合"考试模式?是目前老师们关切并为之探索的问题.我认为应该从课堂教学着手,在教学内容、教材观点、教学方法、教学手段等四个方面进行创新.    

4.  《大学语文》课程的基础性作用初探  
   刘姝赟  张明华《消费导刊》,2009年第24期
   院校教育是培养复合型军事人才的基础,教育转型对基础课教学也提出了更高要求。《大学语文》课程教学力图通过充实教学内容,完善教材体系;改革教学方法,拓展第二课堂;改革和完善教学评估模式,充分发挥其在教育转型时期对培养复合型人才的基础性作用。    

5.  《液压与气动技术》课程定位及一体化教学  
   马文倩  马海国《产业与科技论坛》,2011年第10卷第5期
   我们将在本课程教学中实现理论、实训的充分融合,采用"做中学、做中教"的方法教学。课程内容以目前工业生产中常用的机电设备为研究对象,分解为三项:行走液压系统、数控设备、自动化生产线设备,每一项都有若干工作任务。任务的设定是在对企业进行充分调研基础之上确定的。将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来,建立以培养学生职业能力为中心的教学体系,真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。    

6.  借鉴德国经验 构建人力资源管理课程课堂教学新模式  
   张平《现代经济》,2013年第8期
   新型课堂教学模式的构建是教学改革的一项重要内容,课堂教学质量的提升、教学效果的取得都离不开有效的教学方法和模式。在人力资源管理课程的课堂教学中,突出学生的学习主体地位,达到提高课堂教学效率、提升课堂教学质量、促进学生素质全面发展的目的。借鉴德国经验,结合我校实际,构建有效的人力资源管理课程课堂教学新模式。    

7.  浅谈新课程理念下的小学数学课堂练习有效性的研究  
   张琳《魅力中国》,2014年第16期
   随着新课程改革的纵深推进,随着高效课堂的实验开始,数学教师们紧紧围绕“以发展学生的个性”这一理念,边学边教,边教边思,不断改进,力争打造高效的课堂。教师的教学理念、思维方式、教学方法、教学设计等都在发生着悄然而深刻的变化。课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。新课程理念下的课堂练习在小学教学中有着更加重要的地位,必须精心设计。教师要认真钻研教材,理解编排意图,根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,使之能有层次性、针对性、多样性、开放性、实践性,能从质和量两个方面适应不同程度学生的需要。如何让数学课堂练习散发出新课程的气息,进一步优化练习,是新理念下教师们所应该思考的问题。笔者根据自身教学实践及对“小学数学练习有效性”的课题研究,从课堂练习设计有效性所必须遵循的原则,来探讨新课标理念下的数学课堂练习。    

8.  基于网络环境的高职课堂教学改革研究  
   潘慧明《江苏商论》,2014年第3期
   课堂教学改革是职业教育改革的最基本单位和最终环节,要在建构主义和人本主义理论指导下,改变教学观念,通过整合网络教学资源、推行探究式教学法、改变课程考核方式等形式进行课堂教学模式改革,提高高职课程有效性的关键。    

9.  对高校本科《金融学》课程教学的探讨——以博迪、莫顿的《金融学》教材为例  
   喻海燕《福建金融管理干部学院学报》,2011年第2期
   《金融学》课程是经济类院校各专业本科生进入专业学习前的入门基础课程。结合博迪与莫顿的《金融学》教材的教学,《金融学》课程教学应从以下几个方面进行完善:首先,明确"金融"内涵,把握教材特点;其次,结合本国金融发展现状,完善教学内容;再次应灵活运用教学方法,激发学生学习兴趣;同时,要关注学习效果,注重课后作业,增进师生教与学的交流和互通。    

10.  案例教学在国际结算课程中的应用  被引次数:2
   周锦《边疆经济与文化》,2007年第3期
   学校教学的主要途径是课堂教学,而提高课堂教学效果的较好方法之一就是根据课程性质采用案例教学.在国际结算课程中,案例的选择应具有时效性、实践性和启示性,提高教学案例在课堂教学中的有效性,从而提高课堂教学教果.    

11.  浅谈《电工基础》课程教学改革  
   王红英《经济技术协作信息》,2008年第36期
   新的课程教学改革不仅是教材的改革,更重要的是教育观念的更新和教学方法的变革。在电工基础教学中,更需要在教学理论的基础上更新观点,探索出适用于本学科的教学模式,“以任务为主线,教师为主导,学生为主体”,推动课堂教学取得良好的效果。课堂教学是课程改革的重点,因为课程改革的理念大部分是通过课堂来实施的,加强对课堂教学效果的反思,正是切中了课程改革的关键。    

12.  机械制图课堂教学浅谈  
   罗国良《中国集体经济》,2010年第13期
   <机械制图>是技校机械类专业的一门重要的专业技术基础课,涉及到各专业的工艺、机械基础等课程的相关教学.要提高本课程的课堂教学质量,教师必须精心选择教材内容,精心设计教学方法,正确处理教与学的关系以及注意学生空间想象能力的培养.    

13.  使用牛津高中英语新教材的几点思考  
   高红珍《魅力中国》,2009年第23期
   新课程改革对传统的教学思想、观念、内容和课堂教学行为都产生了深刻的影响。牛津版新教材的使用,是我们新时代的挑战。新教材不仅向学习者提出高的要求,而且也向教者提出更高的要求.笔者认为传统的教学侧重以教师为中心,注重词汇知识的讲解以及语法结构的传授。《新课标》指出:"教师要    

14.  我与新课程改革同行——浅谈新课程改革下的初中地理课堂教学  
   王艳芬《魅力中国》,2010年第8X期
   新课程改革给初中地理课堂教学带来了新的生机和活力,本文是我结合自身的教学实践和对新课程理论的认识,从新教材的特点、教学方法和课堂模式的创建等方面阐述我对新课程改革下初中地理教学的一些认识和看法。    

15.  高职高专精品课程建设的实践与思考——以《证券投资原理》课程为例  
   李光《河南商业高等专科学校学报》,2011年第24卷第1期
   高职高专精品课程建设是高职院校教育质量工程的重要组成部分。建设精品课程,首先要建设教师队伍,打造教学团队;第二要完善教学内容,及时反映学科发展新动向;第三要改革教学方法,突出实践教学;第四需优化教学手段,完善多媒体教学和网络教学环境;第五要注重教材建设,编写和选用精品教材;第六,改革考核方法,构建考核与评价新模式。在上述基础上,应依据国家精品课程建设的标准,进一步完善课程建设。    

16.  新课程下对口高考数学课堂教学初探  
   陈丽《品牌》,2010年第12期
   对口高考的数学教学是中小学教育的一个重要的组成部分,新课程改革下探求一种有效的数学课堂教学方法与模式是我们数学教育工作者的长期任务。对口高考的数学课堂教学不仅仅要关注备课、讲课和批改作业等数学教学环节,而且要研究数学课堂、数学活动、教学对象、教学资源,关注数学活动中教的行为和学的方式的有效性。    

17.  工程力学课程教学改革体系探索  
   董玉萍  张玉佩《新西部》,2014年第9期
   工程力学课程教学中改革应首先注重教材和教学内容的选择,其次改革课程体系和教学方法,增强课堂教学的趣味性,加强理论知识与实践能力的培养。    

18.  提高物理教学有效性的思考  
   宁春勇《魅力中国》,2010年第3期
   新课程校准的实施让我们广大教师有了新的教学理念.在改革传统的教学模式和方法方面作了许多有益的探索。但教和学的有效性还不高.课堂教学是课程改革的主阵地.教学有效性是教学的生命线,提高课堂教学的有效性是我们的根本目的。下面是我对初中物理教学有效性的几点思考:    

19.  技术经济学课程教学的研究与实践  
   黄盛军《企业家天地》,2010年第7期
   本文根据技术经济学课程的教学目标、教学内容,在教学方法上、培养目标上及考核方式方面提出了探讨和研究。在教材选定上应该选择通用教材,教学过程中有根据专业不同有所侧重;在教学内容上多媒体课件的设计与制作上面提出严格要求,同时建立了“教师讲授、课堂讨论加习题、案例分析、课程设计”的教学模式;并提出了“课后习题训练、案例分析、课堂表现和学校考核”四方面的考核改革措施。在教学上目标上提倡学生实践能力的提高是首要目标,在教学方法上提出了以案例为主的课堂教学与课外实验教学相结合的综合型教学方式。    

20.  浅谈新课标下数学课堂教学中的现代学生观  
   李娟《西部大开发》,2010年第2期
   新课程实验教材和原《大纲》教材相比,对中学数学教师提出更高的要求。教师从熙本宣科式的“教材”到创造地“用教材”,素质教育的目标在课堂教学中得到了较好的体现。新课标下的课堂教学就是展示现代学生观的教学。    

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