借鉴NYP“教学工厂”理念 探究物流服务与管理专业建设

通过参加由新加坡南洋理工学院举办的"NYP办学理念与教学管理研修班"的培训学习,身临其境学习南洋理工学院先进的办学理念和成功的办学模式。学习归来,多年来在一线教学工作中深入思考、总结经验,其中"教学工厂"理念对我国物流服务与管理专业建设中的人才培养模式、师资队伍建设、校企合作等方面具有借鉴参考意义。     

关于中职模具专业"工学结合、校企合作"人才培养模式的探索

针对我院目前在模具专业的人才培养中存在的问题,提出"工学结合,校企合作"人才培养模式,由于中等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,有较强的职业定向性和针对性.对于目前中职学院在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种"工学结合、校企合作"人才培养模式,工学结合、校企合作人才培养模式及改革创新方案做一些探究,确定"学以致用"的办学理念,探索一条独具特色的实践教学之路.     

以"计算思维能力"为核心培养高职软件技术专业优质人才研究

针对高职院校的教学理念,尤其是软件技术专业的教学,如何以"计算思维能力"培养为核心推动高职软件技术专业教学改革,创建出一整套的适合高职教育教学的方案,以此来促进高职院校优质人才的培养,完善校企合作机制,是目前我们急需研究和探索的工作.     

校"园"协同培养人才问题的思考

目前,在我国软件和信息技术服务人才培养上还存在着诸多问题,就其主要原因为校企合作不够紧密,产学不够融合,实践教学平台不够高.学校与软件园,这个兼顾政府的行业管理部门和民间的行业协会两部分属性组织深入合作,能有效地推动校企合作、产学融合,还能提供高水平的实践教学平台,克服单个企业在校企合作、产学融合中的不足,实施校"园"协同培养高素质的软件和信息技术服务业人才.     

校企合作"订单式"人才培养模式的现状分析与对策——以江西工业职业技术学院酒店管理专业的"天使班"为例

近年来,"订单式"人才培养模式作为一种新兴的职业教育方式,在实践中不断得到完善和发展,并逐渐成为校企合作、工学结合的一种重要模式.通过分析我院"天使订单班"(酒店管理专业)人才培养模式的目的、要求、实施方式和内容,为我校进一步实施校企合作、工学结合人才培养模式的探讨,提供了可借鉴的实践范例.     

静态融合 动态互换 开创校企全程合作新模式

正据调查,国外校企合作模式主要有以下几类:第一,以企业为主、学校为辅、学生作为企业徒工的校企合作模式。如德国的双元培训制、英国的"三明治"工读交替培训、日本的产学合作。第二,以学校为主、企业为辅、实习实训基地的校企合作模式。主要包括美国的合作教育计划、新加坡的"教学工厂"、前苏联的学校——基地企业培训计划。而我国在校企合作方面主要建立了订单模式、产业链合作模式、校中厂模     

“五方”齐创“三赢” 校企合作长效运行——法律视角下校企合作的制度保障思考

工学结合,校企合作是中国职业教育的人才培养模式;校企一家,工学一体、教学做相结合是职业教育的办学理念。职业教育与企业的关系密切可见一斑,在借鉴国内外成功经验的基础上,结合政府、学校、企业、行业协会和学生五个方面,共同创造三赢的校企合作法律保障机制。     

高等院校实行"订单教育"培养模式现状分析

校企合作"订单教育"培养是一种独特教育形式,其目的是重构能力本位的人才培养模式.当下高等院校推行订单模式还有不少症结,本文对校企联合培养的现状进行探讨,以期寻找有效提高人才培养质量的新途径,力求在校企合作方面达到学校、企业、学生三方共赢,在建立良性的校企互惠互动机制方面有所创新.     

构建高职院校校企合作长效机制的路径研究

近年来,高职院校以健全和完善校企合作体制机制,坚持"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"原则,形成了政府主导、行业企业参与、学校自主的政、行、企、校"四位一体"的办学模式.但是,高职院校校企合作可持续发展需要建立"人才共育、过程共管、成果共享、责任共担"校企合作长效机制.本文提出构建高职院校校企合作长效机制的路径,以期对校企合作实践过程具有指导意义.     

"教学做合一"高职实践教学体系的探讨

按照陶行知"教而不做不是真教,学而不做不是真学",作者设计出"专业认知、专项技能训练、综合技能训练、顶岗实习,教学实践一体化"的"四位一体""教学做合一"实践教学体系,并以"校企合作、工学结合、顶岗实习"为核心,优良的实训条件为硬件,专兼结合的"双师型"教师团队为软件共同完成"在做中教、在做中学"的目标.     

“感物说”与“摹仿说”之比较

"感物说"和"摹仿说"分别是中西关于文学艺术发生的理论学说,并且都各自对其后代文学艺术的发展产生了深刻的影响。两者都反映了文学与自然、社会之间有着不可分割的联系。我们不能忽视两者的确存在着更为根本的差异。"感物说"强调的是主客观的融合,而"摹仿说"则强调主客观的分离,这和中西方"天人合一"和"二元对立"的认知模式有很大的联系。     

略谈rather和fairly的用法

本文从八个方面具体探讨了"rather/和"fairly"的词义差别,以及不同用法.     

“Qrobot”＆“ifttt”

可以说。有了ifttt。Qrobot将再也不会只是个玩具。因为ifttt一脚把Qrobot蹋进了未来。     

"传承"与"永恒"

要成为“传承”的理由,“永恒”是唯一条件。如一墅一宅因纯美传承;珍宝美钻因罕有传承。“永恒”从来是我们在世间万物更迭中追求的永不落幕的篇章。2008年11月8日,一场难得的“稀世、永恒”赏鉴盛宴在合生帝景山庄揭开序幕。     

从"苏南模式"到"江阴之路"

苏南这片神奇的土地，孕育着无限的生机和活力。改革开放以来，苏南始终是中国经济的热点地区：20世纪80年代初期发端于苏南的乡镇企业，成为江苏经济的半壁江山，并形成了独具特色的苏南模式；90年代初期因浦东开发带动的外资涌入，使这里的外向型经济独领风骚；20世纪末乡镇企业的民营化改制，为苏南经     

刍议环境税的"大棒"与"胡萝卜"效应

环境税是在可持续发展这一理论框架下提出的重要税种,而且在很多西方国家已经实施很多年。目前环境税的开征在我国已经越来越提上日程。鉴于西方实施环境税的经验,本文认为,政府在征收环境税时,应注重其大棒与胡萝卜双重效应,分析其短期与长期效应,权衡政府与企业的关系,只有这样才能使环境税的实施达到预期效果。     

超越“左”与“右”

2010年7月17日,四十余位来自不同学科领域的海内外学者在北大博雅国际会议中心聚会,以“别求新声——汪晖的学术世界与当代中国思想之进路”为题,召开了一次学术座谈会。会议共设立了四个议题：全球化视野下的中国问题、二十年来中国学术思想之变迁、思想论争与超越左右、当代学术生产与现实关注。     

重审儒家的“家—国”观——从乔治·莱考夫的道德政治论说起

"家国论"可谓儒家政治学说最根本的部分,它往往也被认为是中国民主政治进程的最大障碍。本文由乔治·莱考夫的道德政治论出发,借由其关于基于家庭的两种道德模式——"严父模式"与"慈爱父母模式",考察儒家(孔孟)的"家—国"观。作者试图指出,儒家的家国观以及以此为基础的"民之父母"观念更接近莱考夫理论中反权威的"慈爱父母模式"而非"严父模式"。由此,作者尝试从权利和道德两个面向重审"国之本在家"的意义,及其可能启示的民主政治。     

"分"与"和"的智慧——荀子的"义分则和"思想解读

在荀子“义分则和”的理念中,“和”、“义”直接继承了孔、孟思想,而“分”主要基于社会现实的考虑。与孔孟以“敬与让”言“礼”不同,荀子则主要以“分”言“礼”。荀子的“分”有四个层面意蕴:何为“分”、为何“分”、如何“分”、向何“分”;“和”则贯穿于其中。构建社会主义和谐社会,荀子的“义分则和”思想具有现实价值。