论“赏识教育”在经济数学教学中的重要作用

结合丰富的教学经验，针对高职高专学生学习的实际，阐述了“赏识教育”的内涵、特色及其在经济数学教学中意义、作用，并根据高职高专经济数学教学的实际，探讨了“赏识教育”在经济教学教学中的应用，对加强教育教学研究，融洽师生关系，提高学生学习的主动性、积极性、自觉性，进而提高教学质量，特别是提高学生的学习质量和综合素质等，均有着极其重要的现实意义。     

也论小学数学教学方式与学生接受能力的关系

在小学数学的课堂中，学习方式的转变显现出一定的必然性和紧迫性。数学课堂中的被动接受式可、能导致的学习结果是，学生拥有大量机械性知识，却不理解所学的数学，更不会在现实情境中将数学作为一种工具加以运用。因此，文章以此为中心论点，对小学数学教学方式与学生接受能力间相互关系进行论证分析。     

常“解后思”可提高学生学习数学能力

“问题是数学的心脏”学习数学的过程与数学解题紧密联系，而数学学习能力的提高在于解题的质量而不是解题的数量，而且从最近几年的高考，特别是近两年的高考试题来看，能力的要求逐年提高“解题战术”的功效明显下降．另一方面中学生在有限时间所学知识量大，范围广，更应该要合理利用时间．分配各学科学习时间，达到事半功倍的效果。在新课程标准指导思想下，教师起主导作用,在数学教学中，如何引导学生摆脱“题海战术”，提高数学素质，培养数学能力呢？     

发挥数学建模在高数教学中的引导性作用

数学是一门抽象的学科，如能激发起学生的学习兴趣，可以使数学教学达到事半功倍的效果。数学建模是利用数学工具解决实际问题的重要手段，本文针对“商人们怎样安全渡河”这个学生感兴趣的智力游戏构建数学模型，并对模型求解，展示数学在生产和生活中的广泛应用，从而引导学生认识数学、学习数学。     

浅议高中数学在经济中的应用

高中数学不仅能够帮助我们掌握基本的数学常识,为今后进行更加深入的数学专业学习奠定基础,而且内容与我们的日常生活有着紧密联系,可以利用数学知识解决简单的经济问题。我们在进行高中数学学习时,要做到理论与应用相结合,使原本抽象的教材内容变得生动化和具体化,激发学习动力,降低学习难度。文章首先概述了学习数学知识的重要性,随后从正反两方面分析了数学在经济中的应用。     

经济数学在经济生活中的应用

目前经济数学的教学过多地偏重理论的证明和探索，而数学在经济方面应用涉及很少，因此不能很好地体现数学在经济中的应用。改变重理论而轻应用的状况，增加一些与当前经济学相关的实用性内容，将比较典型的经济数学模型及应用编入到教材中，是经济数学教学改革的首要任务。     

浅析大学生学习数学兴趣的培养

20世纪以来,由于计算机和现代信息技术的飞速发展,使应用数学和数学应用得到了前所未有的发展,新世纪科技的发展对大学生数学素质的要求更高更全面,而如何培养大学生学习数学的兴趣显得尤为重要.本文从原因分析、应对措施及大学生的心态三方面进行论述,期望为提高大学生学习数学的兴趣进一份微薄之力.     

高职院校财经专业增强高等数学趣味性研究

本文通过高等数学教学实例，指出高职院校财经专业学生在学习高等数学缺乏积极性的原因，同时试图从数学建模中贯彻项目式教学、渗透经济学理论的案例教学、渗透数学哲理提升兴趣式教学三个方面来时如何增强高等数学的趣味性做了初步探讨。     

数学史在数学教学中的意义

将数学史融入到数学教学中,不仅有助于学生加深对数学概念、方法、思想、作用的理解和掌握,也有利于激发学生学习数学的兴趣与积极性,是利教利学的好方法,在数学教学中应善于运用。     

数学模型在商业银行管理领域中的应用

金融数学又称数理金融学，旨在利用数学工具研究金融现象，通过数学模型进行定量分析，以求找到金融活动中的潜在规律并用以指导实践活动。金融数学是现代数学与计算机技术在金融领域中的结合应用。对于现代商业银行而言，金融数学被广泛应用于管理决策和风险管理领域中，为商业银行的精细化管理提供了详实的决策依据。     

数形结合在数学解题中的应用

数学中的两大研究对象"形"与"数"的矛盾统一是数学发展的内在因素,"数""形"结合是推动数学发展的动力.数形结合不应仅仅作为一种解题方法,而应作为一种基本的、重要的数学思想来学习研究和掌握应用.数形结合能力的提高,有利于从形与数的结合上深刻认识数学问题的实质,有利于扎实打好数学基础,有利于数学素质的提高,同时必然促进数学能力的发展.本文通过举例与分析论述数形结合在数学中的应用.     

在高职高专数学教学中，注重对学生创新能力的培养

在建设创新型社会的实践中，人才的培养是关键。在数学教学不仅要教给学生一些实用的数学理论和数学知识，而且要加强对学生的数学思维、数学素质、应用能力和创新能力的培养，以适应我国建设创新型社会对人才的需求。     

创设教学情境,培养学习兴趣

兴趣是是学生学习中最活跃的因素,浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性,产生肯定、积极的情感体验。在小学数学教学实践中,通过探索性、竞争性、游戏性、故事性、操作性等多种形式的教学情境设计,不但使学生对学习数学产生浓厚的兴趣,而且有助于培养学生勇于探索、大胆创新的精神。     

数学建模与中学生研究性学习能力的培养

数学教学中培养学生的研究性学习能力,是新一轮课程改革的要求。在中学建立起数学模型教学的思想是新的课程标准的要求。文章论述了中学学生研究性学习的特点,和数学建模在研究性学习中的功能。     

五年制高职数学教学探讨

针对五年制高职数学教学过程中出现的部分学生学习数学难的问题,应加强初中和五年制高职数学在教学上的衔接,以提高五年制高职数学教学质量.     

论金融数学研究面临的新挑战

大量应用现代数学的工具是现代金融数学理论的最大特点，伴随着控制理论和随机过程的研究成果在金融领域中的创造性应用，一门新兴的边缘学科应运而生——金融数学，国际上也称数理金融（Mathematical Finance）.金融数学起源于金融问题的研究。随着金融市场的发展，金融学越来越与数学紧密相连，取得了突飞猛进的发展，但是也同样面，临着新的挑战，本文就这一问题展开论述。     

基于工学结合的高职数学课程开发与实践

数学作为高职院校一门重要基础课程，对学生后继课程学习和思维能力培养起着重要作用，受诸多因素的影响，当前高职数学教学在某些方面还不能完全适应高等职业教育的发展和需要。     

“日”字智能组数画，梅青幻方迷宫图——“五一”佳节献给珠友欣赏礼品

数学无国界，乖法口决九宫图适用于世界各国十亿小朋友，是小学生们学习乘除算中应当掌握的一项技术．是深受全世界数学教师喜教爱学的数学艺术欣赏珍品．     

开放创新 以情施教

自从国家制定新的标程目标以来,我努力按照新的课程标准指导教学,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为学生的数学学习提供生动活泼,主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力,以及学习和应用数学的兴趣和信心.下面谈谈我在实验中的做法和体会.     

大学数学教学探索

目前,大学生普遍反映大学数学难学,还有相当一部分大学生认为学数学没用,这使得他们没有学习兴趣,缺乏学习的积极性和主动性。针对这种现状,大学数学教师应采取各种措施,将情感融入到大学数学的教学中,提高自身素质及授课水平,将数学教学与学生自身的专业学习结合起来,改善大学数学的教学现状,使大学数学真正发挥培养大学生能力,增长大...