问题式教学法在银行会计教学中的应用

基于问题解决的问题式学习法在国外被广泛地采用。问题式学习强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,让学习者合作解决实际问题,学习隐含于问题背后的知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。在银行会计教学实践中的应用证明,该教学法对调动学生的学习主动性与培养学生的创新能力是有效的。     

《综合英语》课堂教学中学生自主学习能力培养的策略研究

自主学习注重学生参与学习的过程和亲身实践,强调学生对所学的知识和技能进行实际的应用。外语教学活动应给学生提供交流和合作的机会,让学生主动获取知识,获得提高。任课教师要通过引导学生＂学＂,使学生＂学会学习＂,在自主学习的过程中悟出学法。同时,应注意更新教学思想,摆脱传统教学观念的束缚,突出教师角色的转变,给学生提供展示才能的机会,发挥学生的学习潜能,从而不断完善和提高。     

高校教育教学活动新内涵的再认识——新建构主义的学习观念

高校为适应我国社会、经济发展的需要、针对当今学生个人学习成长的特点,高校教学工作者(建构主义者)对学习和教学活动进行了新的解释,强调知识的动态性,强调学生经验世界的丰富性和差异性,强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性,指出学生是自己的知识的建构者,提出教学需要创设理想的学习环境,用于促进学生的自主建构活动,从而进一步地在理论上创新并完善了当今高校的学习观。     

新课程背景下物理习题教学

新课程改革的基本理念是“以学生发展为本。全面提高学生的科学素养”．注重三维目标的实现。一方面强调物理学习要贴近生活、贴近社会，促进学生的全面发展；另一方面强调探究学习．鼓励不同层次、水平的学生在发现问题、提出问题、收集材料以及最终解决问题的过程中，获得尽可能大的发展。学习物理离不开物理习题的讲与练，把握好习题讲与练的时间数量和难易程度并不断的改变物理习题教学的内容与形式可使习题的讲与练适应新课标理念下物理教学目标的需要。     

合作式学习在英语课堂教学中的优势

合作学习是指让学生在小组中进行一系列学习活动，并达成其共同目标的一种教学理论和策略，合作式学习的教学理论，兴起于20世纪70年代的美国，90年代才开始应用于我国的英语课堂教学。他强调师生之间，生生之间的互动。英语，作为一种实践性很强的课程，要求学生通过实践和尝试，参加各种形式的语言交际活动，来提高熟练水平。在现代英语课堂教学中，合作式学习不仅有助于高职高专学生基本素质的培养，还是一种适合外语课堂教学的有效的课堂教学组织形式。因而，不管是教师还是学生，都应重视合作式学习。     

浅谈小学语文中的情境教学

新课程强调学生在课堂中的学习应当是主动参与、探究发现，交流合作的．以改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的状况。自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的多元化学习方式中主要的学习方式。情境教学随着教学改革大潮进入课堂教学，通过教师调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情景中扩大，     

运用“案例型”教学提高学生学习理财专业课程的兴趣与动力

通过实践经验总结，发现“案例型”教学有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。本文对在理财专业教学中加强“案例型”教学的设计与实施提出了一些思考，并强调了案例教学的效果和进一步的改革方向。     

浅析中职学生化学学习能力的培养方法

学习能力是指依靠自身所具有的经验、技能、知识等,开展自主学习活动,获得新知识的一种能力,也是对自我学习能够合理安排,不断促进学习进步的学习表现。学习能力是学生综合能力重要组成部分,在一定程度上对学生的学习和发展有很大的影响。然而现阶段,我国中职学生普遍存在学习目的过于功利化,自控能力不强,学习方法守旧,欠缺学习能力等等学习问题。本文主要分析了,在化学教学中,如何有效的提高中职学生的学习能力。     

论"探究性学习"方法在高校教学中的应用

在高等院校进行教学方法的改革中提倡“探究性学习”，是时代的要求，是我国走向新教育的总体布局中的重要组成部分。“探兖性学习”的要点在于：教师的主要作用不是灌输，而是引导；对学生的分类不是好学生、坏学生之分，而是兴趣不同、个性差异；教师在教学中关注的重点不是学生对学过的知识再现的准确性和完整性，而是学生在学习过程中的独特体验和见解。“探究性学习”的步骤为：教师设计探究题目或者一种情境；引领学生进入情境和探究的过程；通过讨论让学生说出自己探究的结论，进行评比。     

试论高职物流管理教学中“混合学习”的应用

"混合学习"概念的引入在教育领域具有划时代的意义,它重视教学方式的与时俱进,不仅强调继续发扬传统教学优势,更充分利用现代式的网络化教学,同时更多的强调学生学习的主体地位,充分发挥他们的积极性、主观能动性以及创造性。近年来现代物流行业发展迅速,其作用也逐渐得到政府相关部门以及教育界的高度重视,高职物流管理教育强调的是理论与技术的有机结合与统一,因此将"混合学习"应用到高职物流管理的教学过程中具有很强的现实意义。     

公共关系案例教学

在大学公关教学中，运用什么教学方法调动学生学习积极性，以使学生掌握一定的公关知识和技能，具有一定的公关意识，并能将理论与实践结合起来解决各种问题是一个重要的课题，从案例教学方法的组织原则、教学方法和程序、案例选择等方面探讨了这个问题。     

体育课要注重培养学生的自我锻炼能力

体育教学的目的是促进学生的身心发展，有效地增强体质，学习锻炼的知识，掌握锻炼技能，养成锻炼习惯，保持锻炼的连续性，为终身体育打好基础。因此，体育课教学要注重培养学生的自我锻炼能力。具体需把握以下几点：     

高等职业技术院校的学生必须具备珠算技能

为适应经济发展的需要 ,当前我国高等职业技术教育呈现空前发展的大好形势。从其培养目标出发 ,设定了必修课。然而 ,由于计算机的使用及对珠算学科的误解或不了解 ,一些学生忽视珠算课程 ,认为高等职业技术教育没必要学习珠算 ,珠算已被电算所代替。这是不正确的 ,是错误的认识。笔者认为 ,高等职业技术院校的学生在电子计算机时代仍需学习珠算 ,具备一定的珠算技能。本文就此略谈浅见。高等职业教育培养目标要求学生必须具备珠算技术技能我国的高等职业技术教育是以适应社会需要为目标 ,强调理论教学和实践训练并重 ,使学生毕业后具有直接…     

浅谈“活动教学”与提高初中生物教学的有效性

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在初中生物课堂教学中开展活动教学，可以激发、巩固、发展学生的学习兴趣，使学生“想学”、“会学”，从而提高生物教学的有效性，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。     

试论建构主义教学环境下的师生关系

师生关系是学校中最基本的社会关系,良好的师生关系是学校各项教育活动取得成功的必要保证。建构主义学习理论强调:学生是信息加工的主体和知识意义的主动建构者,教师是教学过程的主导者,即组织者、指导者、意义建构的帮助者和促进者。新的定位,彻底改变了传统教学的以教师为中心的教学过程、结构和模式,奠定和创建了既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生主体作用的新型教学模式的基础。它提倡的师生关系和现代教学理念提倡的"以学生发展为本"的观点是一致的,对我国的教学改革也具有积极的指导意义。     

以建构主义为指导统计学教法探讨

要培养出新型的21世纪的人才，统计必须高瞻远瞩。现代教学理念强调“以学生为本”，确立“学生主体观”，使学生积极主动地学习，以促进学生的终身发展。本文将现代教学理念引入统计教学探索提高教学的质量与效率之路。     

小组合作学习在中职会计电算化课程中的应用研究 ——以广东省农工商职业技术学校为例

本研究一方面分析、设计中职会计电算化课堂中小组合作学习的组织形式、实施流程及现实价值;另一方面在具体的教学实践中总结开展小组合作学习的经验,发现问题,积极寻找能够顺应中职生培养要求及高效能课堂的基本模式,改进中职会计电算化教学中的不足.经研究发现,小组合作学习,不仅能提高中职学生学习会计电算化的积极性和效果,提高学生持续学习能力,而且能促进学生合作意识与合作技能的发展、提高会计电算化学科成绩.     

小学数学中构建主义学习理念的实施方案探究

构建主义学习理念认为学习是学生进行认知结构构建的一个过程,它重视激发学生巨大的学习潜能,强调创设学习过程中的人文性、合作互动性、建构主动性的教学情境。论文在这一学习理念的指导下探讨了小学数学的的教学实施策略,以期提到整体教学质量。     

大学英语多媒体教学和自主学习相结合的教学模式初探

多媒体和网络的大学英语课堂教学模式是以建构主义、人本主义和自主学习理论为依托,所设计的一种“以学生为中心”的课堂教学模式。该模式强调在教学中加强学生的主体地位,在提高学生英语综合应用能力的同时,也注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新精神等。采用多媒体投影小班授课与传统的班级授课相结合,多媒体语言实验室的视听说课程与网络的多媒体自主学习课程相结合,把传统的教学手段与多媒体网络课程结合起来。     

借助英语学习公众平台提升高职学生英语听说能力的探究

随着经济全球化的发展,中国与国际社会的交流越来越多,熟练掌握并使用一门外语成为人们工作生活中必备的技能之一。智能手机的出现,使互联网+英语学习更便捷,学生利用碎片化的时间学习英语,体验更多个性化的英语学习,进而提升学生自己的英语应用能力。本文,从梳理英语学习公众平台,分析高职学生英语听说现状,借助英语学习公众平台提升高职学生英语听说能力的策略进行探究,为互联网+时代下高职复合型人才英语应用能力培养提供可行性建议。