高等教育财政支出对经济增长影响空间差异综述

本文通过对近年来高等教育财政支出结构的观察,梳理了高等教育财政支出对经济增长影响的相关文献.引入空间因素试图对高等教育财政支出空间结构做出一定的解释和说明,而后将高等教育财政支出结构体系纳入经济增长模型.从理论上论证了高等教育财政支出对经济增长影响的空间差异性,也提出了相应的政策建议.     

我国高等教育改革的政策走向分析

随着社会主义市场经济体制改革的完善,政治体制改革的不断深入,我国高等教育体制也迎来了一个发展的新阶段。近年来,我国高等教育体制改革取得了丰硕的成果,人们对先进文化的需求得到了极大的满足,但是,教育体制的改革也引发了一定的体制问题,这些问题的存在,不利于我国高等教育教学水平的进一步提高,不利于我国高等教育体制改革的进一步深入,因此,我们必须对其予以高度的重视。     

基于PPP模式开展中外联合办学的探究

PPP模式是政府开发基础设施建设的有效方式,以该模式吸引国外高校进入中国联合办学是高校建设的创新思路。文章分析PPP模式中外联合办学的方法及其优越性,并提出了四点促进中外联合办学有效运作的具体措施。希望以此创新方式实现"招商引资+招商引智",促进中国高教事业进一步发展。     

关于马克思主义大众化中外传播的历史考察

马克思主义诞生于19世纪中叶的欧洲,它在中国得到广泛的传播是在20世纪一二十年代。俄国十月革命开辟了无产阶级社会主义革命的崭新时代,新文化运动的深入发展是马克思主义理论得以在中国广泛传播的时代背景和思想条件;社会化大生产的存在和发展、无产阶级的成熟及壮大是马克思主义理论能够在世界得以广泛传播的经济基础和阶级根源。其间中国进步青年对马克思主义理论在中国的广泛传播做出了巨大的贡献。文章追随着历史的脚步,去考查马克思主义大众化传播所走过的历程,并试图从中总结出一些有益的经验和教训供人们思考。     

建国后十七年马克思主义哲学大众化运动评析

建国后十七年马克思主义哲学大众化是中国马克思主义哲学大众化的一个典范,其具有以下主要历史效果:为确立马克思主义在新中国意识形态领域的指导地位打下了坚实的基础,使马克思主义哲学作为唯一公认的科学世界观在人民大众头脑里落地生根,使人民大众初步掌握了马克思主义哲学这一锐利的思想武器,有力地促进了马克思主义哲学中国化发展,在一定程度上推动了社会主义革命和建设.其教训主要在于:马克思主义哲学与当时政治实践的关系始终没有完全理顺,马克思主义哲学大众化中存在简单化、庸俗化和极端化的倾向,在一定程度上暴露出实用主义、教条主义、经验主义等问题,对马克思主义哲学大众化的内在规律研究不够、把握不准.     

新常态经济下会计高等教育发展变革及趋势

在我国经济运行步入新常态的背景下,会计高等教育事业也正经历重要的历史变革期,传统的会计教育已渐不能适应新的经济发展形势。此种条件下,我国的会计高等教育的目标、途径和培养目标,决定了未来会计人才的专业素质和道德要求,进而影响着我国未来的会计事业和经济的持续发展。本文结合中国会计高等教育之现状,提出我国会计高等教育目前存在的问题,并提出相应的改革建议。     

浅议高等教育的跨界与融合

跨界与融合是21世纪世界高等教育改革发展的必然趋势,跨学科教育与专业教育的"共生效应"是构建学术共同体的基础和支柱,跨学科教学与研究的"协同融合"取决于各领域的特色与限度。     

论高等教育成本管理

高等学校成本管理是政府会计改革的主要内容之一。基于目前高等学校尚未建立成本管理体系,文章全方位论述了高等学校成本管理的各个环节,重点探讨了高等学校成本对象、成本核算期间以及成本范围,并探讨了高等教育成本信息的应用。高等教育成本管理的目的,就是以绩效目标为导向、以绩效评价为手段、以成本信息为基础,实现高等学校优化资源配置、控制成本,建立科学合理的费用分摊机制、提高资金使用效率、优化教育资源的合理配置,满足有关方面的成本信息需求。     

新形势下地方高师院校转型与发展探析

近年来,我国高等教育综合改革可以说是如火如荼,大学分流、高考改革、录取方式改变、就业形势严峻,以及即将到来的高等教育管办分开、管评分离、拨款方式调整、行政级别取消、用人制度改革、高等院校分层分类等等,对高校带来了巨大冲击,同类型同层次高校间的竞争也日趋激烈,注重特色、强化优势成为共同的发展追求。同时,高等教育资源分布的不均衡,使不同地域的高校之间的差距更加明显。尤其是在我国基础教育师资培养中担任主要力量的地方高师院校,因其自身的特点在转型化发展中将会遇到很多困难和问题,因此看清地方高师院校的发展形势,把握好发展态势,紧追发展前沿,走在发展前列,就显得非常重要。     

路径自觉:迈向西藏高等教育的现代化

寻求科学的现代化推进路径,是西藏高等教育必须面对并解决的当务之急。对实践路径的探索中,如何在共性与个性之间找到平衡点,成为推进西藏高等教育现代化的关键问题。研究从差异性现代化目标任务的确立,区域化的现代化指标构建,特色化的现代化模式选择三个方面,分析作为西藏高等教育的特色现代化道路的可能性,以实现西藏高等教育现代化从"路径依赖"到"路径自觉"的现实转向。