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551.
改革高职数学教学激发学生学习兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
刘敬 《福建行政学院福建经济管理干部学院学报》2005,(Z1):202-204
结合高职院校的实际情况及多年的教学经验和体会,在如何改革教学方法、提高学生数学的积极性方面进行了探讨. 相似文献
552.
边学军 《太原城市职业技术学院学报》2005,(1):136-137
高等数学是一门大型公共基础课,学好这门课程对于学生综合素质的培养以及后续课程的学习都有着巨大的影响。如何通过高等数学的教学,渗入数学的基本思想,同时培养学生综合运用所学知识,分析解决实际问题的意识和能力,是每个教师都在思考的问题。本文就此作了一些初步的探讨。 相似文献
553.
林李 《广西商业高等专科学校学报》2003,20(1):92-94
接受再教育成为知识经济时代的趋势,自学考试得到社会的普遍认可。本针对在学习《高等数学(二)》当中出现的问题,分别从教学目的、思维方法、教学方式、学习动机等方面进行分析,并提出了相关的学习建议。 相似文献
554.
陈希 《福建商业高等专科学校学报》2007,(1):77-83
针对高职高专的基础课,探讨在高等数学教学中培养效率意识,高等数学是效率的化身,高等数学教学需要培养学生效果意识与向时间要效益的意识;培养效率意识,需要做到三动:"触动"、"心动"和"行动". 相似文献
555.
张又林何霞陈灿张玉霞李志勇 《连锁与特许》2021,26(5):64-69
对"高等数学"的教学研究更多的是关注课堂教学模式对教学质量的影响,而课后教学管理作为课堂教学的补充和延伸,对于"高等数学"教学质量的影响也十分明显。文章就现在"高等数学"课后教学管理中存在的问题进行了分析,并针对问题就课后教学管理中课后学习指导、课后作业编选及安排、课后作业批改与错误订正、平时检测、课外互动等环节进行了探讨,认为通过系列课后教学管理措施,可以引导、督促学生端正学习行为,养成良好学习习惯,帮助学生提升自主学习能力,有利于"高等数学"教学质量的提升。 相似文献
556.
557.
范爱华 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2004,21(2):116-117
在高等数学教学中具体运用反推思考、间接思考、反证法和举反例等逆向思维方法 ,对发展学生智力、培养学生的创新思维能力具有重要的作用。 相似文献
558.
关于拉格朗日中值定理的证明 总被引:3,自引:0,他引:3
拉格朗日中值定理是高等数学中重要定理之一,其证明方法关键在于构造一个辅助函数,再应用罗尔中值定理推出拉格朗日中值定理的结论。本利用几何、代数的方法,给出拉格朗口中值得证明过程中两种构造辅助函数的思路和方法。 相似文献
559.
560.
杨婷 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2013,(2)
高等数学作为一门自然科学,也是高等院校教学中一门最基础的学科.本篇论文主要论述了高等数学的重要特性,又特别分析了当前高职数学教学的现状,最终为高职院校高等数学教学找到了可行的改革措施. 相似文献