对广义Levinson算法的推广

本文研究Ｔｏｅｐｌｉｔｚ矩阵ＲＮ广义的逆的性质及方程组ＲＮＳＮ＝「ｒ１，ｒ２，…，ｒＮ＋１」＾Ｔ的递推解法。它既能自动识别方程组是相容方程组还是矛盾方程组，还能快速递推计算共最小范数解或最小范数最小二乘解，同时获得ＲＮ＾＿     

对企业相互持股的长期投资价值的评估

在对企业进行整体资产评估时,时常遇到相互持股的长期投资价值评估问题,按投资层次逐级评估其长期投资价值的常规方法已无法操作.     

线性代数课程教学的实践与思考

以线性方程组作为一条主线贯穿整个线性代数的教学过程,突出了方程组在线性代数教学中的地位和作用,为矩阵、行列式、向量等一系列概念的教学提供一条清晰的思路。同时,线性方程组为相关知识提供应用背景,便于抽象概念和定理的理解,降低教学难度。此外,线性方程组理论也为相关问题提供求解策略。     

经管类专业线性代数教学改革的思考

线性代数是一门应用领域十分广泛的学科,该课程在对经管类专业学生的教学中,需要注重培养利用线性代数的理论和方法分析解决实际经济问题的能力,并应根据这一要求对教材内容、教学方法和教学手段进行改革。     

财专学人

张云霞,女,1967年4月生,山西定襄人,副教授。1989年毕业于太原工业大学数学力学系应用数学专业,获理学学士学位,2003年获得西安交通大学工商管理硕士学位。现为山西省财政税务专科学校公共课教学部副主任。张云霞同志主要从事应用数学的教学、研究和推广工作,从教20多年以来,承担过全日制本科、专升本及大中专等层次学生的理论数学和应用数学课程的教学工作,主要讲授《经济数学》、《概率论与数理统计》、《高等数学》、《线性代数》及     

浅析以课堂为中心、自主学习为辅助的线性代数教学

针对目前线性代数教学中存在的问题,应建立以课堂为中心,自主学习为辅助的立体化线性代数教学体系。改进教学方法和教学手段,提高课堂效率,提高学生学习兴趣。并提倡学生自主学习,建立自主学习网站,帮助提高学生自主学习能力。     

金融类高校线性代数课程思政探索与实践

"课程思政"的依据是课程所内蕴的价值性,总体目标是育人并以课程作为手段.线性代数课程自身特点决定了其课程思政建设既是挑战也是机遇.以多位教师线性代数课程实践为基础,从美学思想、历史人文、应用实例和数学竞赛四个角度入手,举例说明如何深度发掘与教学内容紧密联系的思政素材,真正做到"寓政于学",实现线性代数课程"知识传授"与"价值引领"的双重功能.     

基于Matlab软件的独立学院“线性代数”教学改革研究

独立学院一般定位于培养"创新应用型"人才。文章依据独立学院的培养目标,从独立学院的实际情况出发,提出了独立学院"线性代数"教学改革的新方向,即在独立学院的"线性代数"课堂上将理论教学和实验教学相结合,把Matlab软件引入"线性代数"课堂,切切实实提高独立学院学生运用数学的理论知识和数学相关软件解决实际应用问题的能力和创新能力。文章教改理念先进,具有创新性,水平高,在独立学院中有很好的推广价值。     

爱课程教学平台下的线性代数课程教学研究

近几年来,我国社会经济技术都在不断地发展与提高,尤其是我国的信息技术,现在许多东西都面向智能化发展。尤其是在教育教学方面,目前我国由教育部开发了一个智能化的教育教学课程资源分享的平台,就是爱课程教育教学平台。下面本文通过简单分析爱课程教学平台,来对在爱课程教学平台下的线性代数课程进行一个教学研究。