高校青年教师心理特点分析与培养机制的思考

青年教师培养问题是高校近年来面临的重大课题,本文从青年教师的心理特点出发分析青年教师发展中存在的普遍问题,并且针对青年教师培养制度的建立和完善进行了详尽的讨论,拟通过本研究对青年教师培养问题进行深入的思考。     

高职院校教师专业发展的研究现状与展望

高职院校教师专业发展是高职师资队伍建设的必由之路。目前，关于高职院校教师专业发展的研究深度和广度都需要进一步加强。该文从高职院校教师专业发展的理论基础、出现的问题和对策以及国外高职院校教师专业发展的有益经验几个方面，来分析高职院校教师专业发展研究的现状，并提出了进一步加强高职院校教师专业发展的研究需要关注的问题。     

旅游院校教师工作满意度影响因素研究——以北京联合大学旅游学院为例

旅游院校教师工作满意度影响因素研究是人力资源管理中的重要内容.本文建立了影响旅游教师工作满意度的多元回归模型,以北京联合大学旅游学院为例,论证了旅游院校教师工作满意度的影响因素,并提出了对策建议.     

Towards a Model for Teacher Development in Technology Education: From Research to Practice

This paper reports on a series of interventions in New Zealand schools in order to enhance the teaching of, and learning in, technology as a new learning area. It details the way in which researchers worked with teachers to introduce technological activities into the classroom, the teachers' reflections on this process and the subsequent development of activities. These activities were undertaken in 14 classrooms (8 primary and 6 secondary).The research took into account past experiences of school-based teacher development and recommendations related to teacher change. Extensive use was made of case-studies from earlier phases of the research, and of the draft technology curriculum, in order to develop teachers' concepts of technology and technology education. Teachers then worked from these concepts to develop technological activities and classroom strategies. The paper also introduces a model that outlines factors contributing to school technological literacy, and suggests that teacher development models will need to allow teachers to develop technological knowledge and an understanding of technological practice, as well as concepts of technology and technology education, if they are to become effective in the teaching of technology.     

教师心理枯竭的成因及预防探析

教师是心理枯竭现象的高发群体之一。形成教师心理枯竭的成因是综合性的，具体可从社会、学校及教师本人三个方面进行探讨。预防教师心理枯竭、促进教师心理健康是一项系统工程，需要教师个人、学校及社会三方面的协同作用。     

反思性教学与英语教师专业发展

英语教师通过教学实践和反思可以不断推动其专业发展。教师可以从教学日志、调查问卷、课程报告等方面进行反思性教学,以帮助制定教学决策,提高教师自身专业素质。     

完善高校教师绩效考核的对策

教师绩效考核评价是人事管理的重要内容。目前我国高校教师绩效考核存在定位模糊、导向不合理、考核指标不科学、考核过程不完整等诸多问题。完善高校教师绩效考核,就要建立科学的评价指标,选取合理的考核方法,并注重考核结果的合理利用。     

高校教师绩效考核制度的探索与实践

为改变高校教师“干与不干、干多干少、干好干坏一个样”,这种人才利用处于死水一潭的局面,重庆医科大学经过10余年的探索与实践,绩效考核制度从无到有,从粗放到精细,从模块分割到转化互通,基本形成了充满活力的“以岗定薪、多劳多得、绩效优先、优劳优酬”的绩效评价机制,激发了教师队伍活力,推动了学校各项事业的健康发展.     

论高校教师德育功能发挥的有效途径

大学生的健康成长离不开高校有效的德育工作,而有效的德育需要高校教师发挥其不可替代的作用,这是由教师身份、教学德育性和高校特殊性决定的。为了充分发挥高校教师德育功能,需要他们从言传和身教两方面人手,促进大学生健康成长。在言传中,充分发挥两课教师在德育中的主渠道、主阵地作用;同时发挥不同学科教师在德育中的辅助作用。在身教上,加强高校教师自身师德素养,以身示教;组织有关德育教育的活动,对德育进行实践锻炼。     

义务教育阶段教师资源均衡配置的经济因素分析——以广西M县为例

城乡教师资源配置不均衡是中国义务教育阶段中的突出难题。农村中小学教师资源配置与城区相比存在巨大差异,严重影响到教育均衡发展。以广西M县为例,通过对影响教师资源配置问题进行实证分析,采取有针对性措施促进教师资源在城乡间的均衡配置。