慕课与传统大学教育的理性应对

MOOC作为一种新型的教学资源,以其大规模、在线、免费、自组织等优点迅速受到了无数人的追捧,对传统的大学教育方式产生了巨大的冲击。文章通过理性审视MOOC,揭示MOOC热背后的实质,并提出应时MOOC热的策略,从而实现大学的良性可持续发展。     

慕课与传统大学教育的理性应对

MOOC作为一种新型的教学资源,以其大规模、在线、免费、自组织等优点迅速受到了无数人的追捧,对传统的大学教育方式产生了巨大的冲击。文章通过理性审视MOOC,揭示MOOC热背后的实质,并提出应时MOOC热的策略,从而实现大学的良性可持续发展。     

围绕计算思维进行大学计算机基础课程教学内容优化

科学在进步,技术在更新,需求在变化,而大学计算机基础课程的教学内容却很少反映这种变化,己无法适应社会的要求。文章结合学生的学习需求和社会需求,研究计算机基础课程的教学内涵,提出以"计算思维能力的培养"为教学目标,围绕计算思维对课程内容进行重新梳理,明确核心内容,解决课程知识点多、课时少、学生学得累的问题及信息时代日益普及、成熟的社会性计算机技能培养对计算机基础课程教学的挑战,为新形势下高校计算机基础课程知识体系优化、复合型人才培养提供策略。     

计算机基础课程立体化教学模式的研究与实践

现代化教育技术日新月异的发展,把现代计算机网络技术等各种高新科技应用于教学过程,这是计算机基础课程发展的必然趋势。在此背景下,我们将现代教育理论、信息技术应用理论、高校课程教学改革与实践有机结合起来,通过研究大学计算机基础课程的基本理论与规律,提出网络环境下的立体化教学手段、教学方法,解决计算机基础课程如何实施教学才能获得更好的教学效果,达到预期教学目标的问题。     

面向多学科的计算机基础课程改革与实践

随着信息技术的快速发展,社会对各类人才应用计算机技术的需求日益多样化和具体化。文章以湖南工业大学为背景,结合不同学科和不同专业特色,论述了计算机基础课程改革的必要性和多学科环境下计算机基础课程建设。     

关于高校理工类学生审辩式思维的调查研究

文章通过对理工科专业的99名学生进行调查，研究当前本科生的审辩式思维与其所在年级、毕业的高中类型、性别及阅读实践等之间的关系，并根据研究结论对当前理工科学生的培养方法提出了相关建议。     

计算机基础课程立体化教学模式的研究与实践

现代化教育技术日新月异的发展,把现代计算机网络技术等各种高新科技应用于教学过程,这是计算机基础课程发展的必然趋势。在此背景下,我们将现代教育理论、信息技术应用理论、高校课程教学改革与实践有机结合起来,通过研究大学计算机基础课程的基本理论与规律,提出网络环境下的立体化教学手段、教学方法,解决计算机基础课程如何实施教学才能获得更好的教学效果,达到预期教学目标的问题。     

优化Access数据库技术与应用教学方法探析

高校在开展Access数据库技术与应用课程的教学时应结合专业特点和学生的实际情况,坚持"双驱动""双结合""双控制"的教学方法,使Access数据库技术与应用课程的教学更具针对性和实效性。