新课程改革下情感交互在信息技术课堂教学中的应用

在新课程改革的浪潮中,信息技术学科迅速向前发展,但是在课堂教学中也出现了一些问题。本文从情感交互方面分析其对信息技术课堂教学产生的影响,并就如何加强情感交互方面提出了一些自己的建议。     

课堂教学的构成因素与时代要求

章阐述对高校课堂教学的基本认识，分析了课堂教学构成的因素，提出课堂教学初中应注意的时代特征。     

中小学教师信息技术应用能力现状研究——基于X市中小学的调查分析

中国学生发展核心素养要求重视培养学生的数字化学习能力,因此,教师必需具备一定的信息技术能力。对山西中部X市467名中小学教师信息技术能力现状进行调查发现,教师信息技术应用形式主要是:课前教学准备和辅助课堂教学活动。绝大多数教师对于常用计算机技能已基本掌握,网页制作等技能有待培训加强。教师的信息技术应用能力与教龄、学历、学段有一定关系。从低教龄组到高教龄组,教师信息技术应用能力大致呈现出"强-弱"的表现;不同学历组教师的信息技术能力存在显著差异,研究生学历的教师信息技术能力明显比其他学历的教师强;不同学段组教师的信息技术能力存在显著差异,小学、初中教师信息技术能力明显强于高中教师。     

关于信息技术与五年制高职数学教学有效整合的研究

信息技术与五年制高职数学教学有效整合，就是要通过五年制高职数学课堂教学把信息技术与数学课程进行有效的整合，将信息技术融入到五年制高职的数学教学中去，使信息技术与数学课程的教与学有机的结合；将信息技术作为课堂教学的一种工具，不断提高教与学的效率；将现代的教育思想观念与教育艺术融入到数学教学中，真正的实现五年制高职数学教学的改革。     

高职院校信息化课堂教学行为分析与研究

文章基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS）为蓝本对高职课堂师生行为进行重新编码及改进，以2021年全国教师教学能力比赛高职组一等奖获奖作品为研究对象，利用质性分析软件Nvivo对获奖作品的课堂实录进行编码采样并加以矩阵分析，从课堂结构、教学风格及师生情感氛围、师生提问及应答言行、信息技术的使用四大方面18种分析变量对高职课堂教学过程开展量化、具体分析。通过分析得出仍需在改善课堂结构、优化课堂中问答教学策略、合理适度使用现代信息技术等方面作出努力，以进一步推动我国高职课堂教学的改革。     

信息技术运用于课堂教学的思考

以多媒体技术和网络通信技术为主要标志的信息技术在教学过程中变革着教学方式。本文探讨了信息技术在课堂教学中使用的不足之处、对策与完善思路,教师在课堂上应正确对待和利用信息技术,使之为教学服务。     

隐性知识在课堂教学中的运用

笔者多年从事《信息技术与电子政务》课程的教学工作，在教学过程中，注重了将隐性知识管理应用在教育教学中，取得了一些明显的教学效果。文章从对隐性知识的概述入手，分析了课堂教学中应用隐性知识的必要性，探讨了隐性知识在课堂教学中的运用对策。     

基于Moodle的有效提升初中信息技术课教学质量实证研究

如何在信息技术课上更好的培养学生良好的信息素养，是当今信息技术课教师共同关注的热点问题之一。针对初中信息技术课教学现状和存在问题，运用Moodle的整体设计和互动管理等功能进行教学设计，以建构主义理论为基础，以任务驱动为切入点，通过行动研究组织实施教学，对提升初中信息技术课教学质量进行实证研究。     

信息化在课堂实践教学中的应用——以ERP沙盘模拟课程教学为例

随着先进信息技术及网络的不断发展,课堂教学设备实施也越来越先进和智能化,越来越多的科技信息化作为辅助手段被引入到课堂教学中.信息化教学不但能够无限拓展教学内容,而且能够让课堂教学形式更加灵活多样,有助于学生课堂知识的吸收和学习主动性的提高,对教学改革的作用不言而喻.以《ERP沙盘模拟》课程为例,分析信息化在该课程实践教学中运用的必要性,并设计了该课程“ERP沙盘模拟实战——战术分析”章节的信息化教学过程.     

多媒体技术在物理教学中的应用探讨

随着信息技术的发展,多媒体技术已广泛应用于物理课堂教学的各个环节,丰富了教学形式和教学内容,多媒体辅助教学与传统教学相比具有明显的优势.本文对此进行了分析,并指出了如何应用多媒体技术提高课堂教学效果的对策.     

信息技术课堂教学生活化的实践与探索

信息技术课程的实际教学中,宜从学生已有的生活经验出发,让生活世界中的经验得以提升使之成为信息技术知识。创设生活化的教学情境是实现信息技术课堂教学生活化的一个有效手段,教学过程生活化,是学习对生活有用的信息技术的关键。只有灵活应用知识去发现和解决生活中的问题,提高学习质量,才能切实提高课堂教与学的效益。     

初探高职教育中微课的应用

微课是信息技术在教育领域应用的体现,是一种新兴的学习资源,是教育信息化资源建设的重点和热点。本文介绍了微课的背景与特点,以高职教育为背景,分析了微课教学与课堂教学融合的优势,设计出微课教学与课堂教学融合的教学模式。     

初中物理教学中微课的应用探讨

近年来,微课教学作为一种重要教学方式逐渐为一线教师所接受。经实践,微课教学运用在初中物理课堂教学中,可以很好地激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力,所以得到了广泛的认可。对此,本文就如何在初中物理教学中应用微课优化课堂,提升学生学习能力进行探讨,希望给一线教师们在从事微课教研时带来一些启发,让微课教学在初中物理教学中起到更大的作用。     

在线教学“新常态”背景下高职院校教师角色的定位

在线课堂教学形式日趋成为高等职业院校主要教学形式之一,从而要求高等职业院校教师重新审视自身的角色定位,适应教学角色上的新挑战。本文从论述在线课堂教学形式和传统课堂教学形式的辩证关系出发,探讨在线课堂教学中高等职业院校教师作为信息技术的学习者、教学资源的协作共享者、教学任务的设计者、教学活动的组织者以及在线学习的监管者的教师角色的新诠释新意义。     

"整合"是驾驭教育信息化的必然趋势

将信息技术引进课堂教学,整合是驾驭教育信息化的必然趋势.     

初中数学教学中数学思想方法的渗透

数学的学习,主要是让学生能够获得与社会发展相适应的基本数学知识和一定的数学思想方法。随着当代初中课程改革的进一步加深,众多的教师已经意识到了数学思想方法在初中数学教学与学习中的重要价值,并把数学思想方法放在重要位置。那么,怎样才能更好的把数学思想方法渗透到课堂教学中呢,让学生和老师切实感受到它的价值。本文将针对数学思想方法在初中数学教学中的渗透提出相应的方法。     

高校翻转课堂教学模式研究

随着多媒体、互联网的信息技术发展,形式多样的教学模式被应用到各高校课堂中,近几年掀起的"翻转课堂"成为许多学者探索、创新教学模式的研究重点.翻转课堂教学模式的出现符合当代教学改革的方向,但翻转课堂在高校教学实践过程中还面临挑战,信息化教学仍需要进一步探究,推动以学生为中心的课堂教学模式.     

插播型电视教材与优化课堂教学

在信息技术迅猛发展的今天,插播型电视教材作为一种常规的传播媒体,在优化教学的过程中得到了普遍的应用。文章着重阐述插播型电视教材设计制作以及利用插播型电视教材优化课堂教学。     

我国教育信息化建设

教育信息技术在教育领域中应用越来越重要和广泛：校园网建设、多媒体课件制作技术的应用;学科群网站、数字技术化的发展给远程教育带来新的契机;城域教育网络、课堂教学互动技术,昭示了未来的发展趋势。     

浅析现代信息技术与学科教学的“融”点

现代信息技术与学科教学的深度融合,要构建新型的"主体——主导"教学结构,实现信息技术与教学理论、教学方式、学习方式、评价方式深度融合,将信息技术融学科教学于无形,提高课堂教学效率,促进学生的个性发展。