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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 375 毫秒
1.
毛良斌 《经济论坛》2011,(6):199-201
研究引入现场模拟实验方法,由3名大学生组成一个团队,共有10个团队。实验将10个团队随机分配于高低队友信息心理模型条件下,检验不同队友信息心理模型水平条件下团队学习行为的差异。结果表明,高水平队友信息心理模型显著提高了团队成员的互动性团队学习行为;高低不同队友信息心理模型水平条件下,团队成员在反思性团队学习行为表现上不存在显著差异;对团队学习行为不同的测量方法对实验结果具有一定的影响。  相似文献   

2.
毛良斌 《经济论坛》2011,(12):201-202,207
本研究引入现场模拟实验方法,将10个团队随机分配于高低安全心理模型条件下,检验不同安全心理模型水平条件下团队学习行为的差异。结果表明,高水平安全心理模型显著提高了团队成员的互动性团队学习行为和反思性团队学习行为。同时,对团队学习行为不同的测量方法对实验结果具有一定的影响。  相似文献   

3.
20世纪90年代以来,随着团队在企业组织中的广泛运用,团队绩效的影响因素也成为团队研究领域备受关注的一大主题.近年来学者们的研究主要集中在三个方面:一是团队绩效影响因素理论阐述;二是用案例研究和调查的方法分析团队绩效的影响因素;三是建立团队绩效影响因素模型.本文通过分析中外关于团队绩效的研究文献,对团队绩效影响因素方面的研究成果进行梳理,在此基础上探讨团队绩效影响因素研究趋向.  相似文献   

4.
为探究平台型领导对团队创新绩效的作用机制,选取团队学习氛围和知识场活性作为中介,团队心理安全作为调节,基于496位高新技术行业知识型员工样本,运用结构方程模型和模糊集定性比较分析两种方法检验理论模型。结果显示,平台型领导正向促进团队创新绩效,团队学习氛围和知识场活性在其中发挥链式中介作用;团队心理安全调节团队学习氛围与知识场活性之间的关系。以平台型领导、团队学习氛围、知识场活性和团队心理安全为前因条件、团队创新绩效为结果条件的模糊集定性比较分析结果支持以上结论,并得出提高团队创新绩效的两种前因组态模式,即“领导—成员互动模式”和“团队成员互动模式”。  相似文献   

5.
员工创造力是团队/组织创新的重要推动力,从多个层次综合考察员工创造力的影响因素具有重要意义。基于创造力成分模型、社会感染理论与组织管理领域的多层次理论,构建了群体心理资本影响员工创造力的关系模型,以103个工作团队(103名团队主管,365名成员)为样本,对研究假设及影响路径进行了实证检验。研究结果表明:①群体心理资本对员工创造力具有显著的正向预测效果;②群体心理资本对团队反思具有显著的正向预测效果,且团队反思在群体心理资本与员工创造力关系间起到了跨层次中介作用;③团队心理安全跨层次调节团队反思与员工创造力之间的正向关系,即团队心理安全越高,团队反思与员工创造力之间的正向关系越强。  相似文献   

6.
高中华  徐燕  刘琪  丁佳琦 《技术经济》2023,42(10):142-153
团队从失败中学习是企业员工反思的关键要素,也是提升团队绩效的重要途径。领导在促进团队从失败中学习的过程中发挥着重要作用,然而现有文献鲜少关注促使领导者采取不同行为的深层原因。本文基于内隐领导理论探究领导印象管理与团队从失败中学习之间的关系,考察团队绩效和团队效能的双调节作用,构建被中介的调节效应模型。通过对某保险服务业集团的134个电话销售团队的1423名在职员工进行两阶段问卷调查,结果表明:领导印象管理正向影响团队从失败中学习;团队绩效和团队效能在领导印象管理与团队从失败中学习之间的关系中分别起到了负向调节作用;团队效能中介了团队绩效对领导印象管理与团队从失败中学习间关系的调节作用,表现出被中介的调节效应。本文一定程度上丰富了领导印象管理和团队从失败中学习的边界条件,为解释领导印象管理的效果提供了一个新的理论框架。  相似文献   

7.
基于团队工作设计和组织学习理论,对创新团队宽容氛围对团队失败学习以及团队绩效的作用进行了探索性研究,提出了一个带调节的中介模型来检验团队共享愿景的条件作用。通过对东部某综合性大学的145个创新团队(N=463)的问卷调研,结果发现,团队宽容氛围能够正向影响团队失败学习,团队共享愿景正向调节团队宽容氛围与团队失败学习的关系。并且,当团队共享愿景较高时,团队失败学习能够显著中介团队宽容氛围与团队绩效间的关系。  相似文献   

8.
将动量理论引入到虚拟团队管理中,是目前国外虚拟团队管理研究的一个前沿。基于相关研究文献,重点从战略动量产生和持续的影响因素,战略动量的特性、因果模型、度量以及战略动量的经验研究等方面,比较详细地介绍了国外虚拟团队管理的研究动态,并分析了该领域已有研究存在的不足和未来的研究方向。  相似文献   

9.
团队学习行为特征的内容分析研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
毛良斌 《经济论坛》2009,(21):134-136
本研究选取杭州5家企业的30个团队,从每个团队中抽取2名团队成员进行半结构访谈,对团队学习行为特征进行探索性研究,采用内容分析技术对访谈资料进行分析,结果表明,团队学习具有10类外显特征行为。10类外显特征行为可进一步归纳为互动性团队学习行为和反思性团队学习行为。团队成员在团队内部学习行为上表现积极,但在团队外部学习行为表现不明显;团队成员在互动性团队学习行为上表现积极,但在团队反思性团队学习行为上表现不明显。  相似文献   

10.
佟星  任浩 《科技进步与对策》2019,36(19):137-144
双元领导能较好地满足复杂创新过程中的差异化需求,但对双元领导与创新过程的匹配机制尚缺乏深入研究。针对双元领导这一领导行为理论的新发展,基于社会认知理论,采用问卷调查法收集45个知识团队的领导-下属配对数据,构建并检验一个有中介的调节效应模型。结果表明,双元领导能显著正向预测团队双元能力构建;团队心理安全在双元领导与团队双元能力之间发挥有中介的调节作用。与团队心理安全较高时,双元领导对团队双元能力的正向影响更强;团队心理安全的调节作用通过团队反思这一中介路径实现。团队心理安全较高时,双元领导通过团队反思对团队双元能力的正向影响更强。研究结论拓展了双元领导及团队双元能力构建相关研究。  相似文献   

11.
毛良斌 《经济论坛》2012,(4):162-164
团队学习在组织学习中承担着非常重要的角色,但在组织学习领域研究中鲜有对团队学习的内涵及发生机制进行探讨的.论文在前人研究的基础上,从团队学习发生机制角度,整理得到三个学习模型,用以描述与解释团队学习发生的过程,最后归纳得到团队学习的内涵.  相似文献   

12.
如何提高科研团队创新水平和团队绩效是高校目前面临的重要课题,本文以高校科研团队为研究对象,首先回顾了距离因素和团队绩效的相关文献,并从情感距离、知识距离、空间距离和权力距离四个方面对影响团队绩效的因素做了详细分析,构建了高校科研团队绩效影响因素模型.然后通过大量的问卷调查,并利用经典统计分析和结构方程模型(SEM)对样本数据进行处理,对每个因素与团队绩效的作用方式、影响机制进行了实证研究.此外,针对研究结论作出了相应的分析并对高校科研团队管理提出了相应的改善建议,为今后高校科研团队的建设提供了科学的理论依据  相似文献   

13.
本文通过引入团队双向学习和领导双向学习概念,力求揭开自主支持和员工创新之间关系机制的理论"黑箱",并探讨团队双向学习,即团队内部学习与团队外部学习交互项的前因与结果。跨层次分析结果表明,团队双向学习在自主支持和个体创新的关系中起到完全中介作用,领导双向学习与自主支持分别正向推动团队双向学习,且二者交互作用也正向影响团队双向学习。  相似文献   

14.
有效识别项目团队绩效的影响因素   总被引:8,自引:0,他引:8  
本文在阅读有关文献的基础上 ,阐述了项目团队绩效的众多影响因素 ,将它们系统地归纳为团队组成因素、团队过程因素和环境因素 ,进而提出了类似于工作分解结构(WBS)的项目团队绩效影响模型 ,说明了该模型在实际工作中的用法 ,最后文章指出了不足和进一步研究的方向。  相似文献   

15.
投入—过程—结果模型是团队研究中所使用的主流理论,这一理论为组织和整合虚拟团队打下了良好的基础。其中,投入代表组群的初始情况,结果代表组群运转的任务结果和非任务结果。为了对虚拟团队进行有效的管理,一个重要的前提就是需要对虚拟团队的投入与结果有一个清晰的认识。  相似文献   

16.
高层梯队理论批判了经典战略理论所遵循的彻底理性主义,建立起以有限理性为基础的战略分析框架,提出高层梯队的特征组成是战略及组织绩效结果的重要影响因素.文章在分析高层梯队在有限理性视角下研究思路的基础上,对高层梯队特征组成法及其研究模型进行综述,指出高层梯队特征组成法的研究存在结论并不一致的问题,对此文章提出从三大方面进行解决:一是增加团队过程的考量,从信息搜集过程、信息处理过程、情感冲突过程来打开团队过程的“黑匣子”,研究特征差异性与这三类团队过程及团队过程与企业结果之间的关系;二是增加情境变量的分析,分析环境动态性等组织外部因素、团队任务特性等内部因素的调节作用;三是从分离性、不等性和多样性三方面细化特征差异性的内涵,分析不同特征差异性对团队过程及企业结果之间的关系.  相似文献   

17.
激励在现代企业管理制度的建设中,具有重要的意义,尤其是企业的团队建设.文章首先阐述了激励对员工及团队建设的意义,随后通过对赫兹伯格的双因素激励理论机制的分析,探讨了该理论在企业团队建设中的应用.  相似文献   

18.
从理论上分析两种团队领导风格(变革型领导风格和交易型领导风格)与团队学习能力9种分能力的具体关系,提出相应的5个理论假设,并通过问卷调查和统计分析,对理论假设进行了实证检验。研究表明,变革型领导风格和交易型领导风格均对团队学习能力有正向影响,但两种领导风格对9种学习分能力的影响各有侧重。同时,要构建卓越的团队学习能力,交易型领导风格不可或缺。  相似文献   

19.
本文从团队层面探讨了双元学习、创造力与绩效之间的关系,通过文献梳理,构建了团队创造力作为中介变量影响了双元学习与团队绩效之间关系的理论框架,并运用57个团队的问卷数据进行实证研究,结果发现:(1)双元学习与团队绩效之间存在着正相关关系,但双元平衡与联合对团队绩效的影响不显著。(2)双元学习与团队创造力之间有着正相关关系,但其平衡和联合状态与团队创造力之间的关系不显著。(3)团队创造力对团队绩效的提升发挥了积极的作用。(4)团队创造力在探索式学习、利用式学习和团队绩效之间均起着部分中介作用。  相似文献   

20.
团队学习是现代组织学习的重要形式,诸多学者通过对学习行为的整合,研究团队学习的知识转移路径,却鲜有研究关注知识转移路径障碍的影响。由于知识共享障碍的存在,个体往往会形成不同水平的知识共享意愿,进而影响团队学习的实现。基于Wilson的团队学习三维结构设想(分享-存储-重获),构建了一个囊括个人学习与团队学习的知识分流模型,从理论上诠释知识如何在个人和团队之间实现有条件的分流、整合以及循环;根据团队学习的知识循环过程及相应内涵编制团队学习量表,并通过实证印证了知识获取、知识存储和知识提取三因子结构的合理性;通过引入ICC(1)、ICC(2)及Rwg指标对团队数据进行可汇聚诊断与筛选,为团队学习水平的测量乃至团队层次变量的数据汇聚和低质量数据处理积累实证经验;通过回归分析,证实团队成员的知识共享意愿对团队学习存在显著正向影响,进而得出相关研究启示。  相似文献   

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