工作压力对员工创造力的影响——调节焦点与创造力自我效能感的多重链式中介效应

应用资源保存理论、调节焦点理论和社会认知理论，基于323份调查问卷数据的结构方程模型分析，探究了挑战性压力和阻碍性压力对员工创造力的影响，检验了调节焦点和创造力自我效能感的多重链式中介效应。研究结果表明：挑战性压力对员工创造力有积极影响，阻碍性压力对员工创造力有消极影响；挑战性压力正向影响促进型调节焦点，负向影响防御型调节焦点，阻碍性压力的作用效果与之相反；促进型调节焦点和防御型调节焦点均能够在两种工作压力与员工创造力之间发挥中介作用；创造力自我效能感在两种工作压力与员工创造力之间发挥中介作用；调节焦点-创造力自我效能感中介链在工作压力与员工创造力之间的中介效应显著。     

有压力才有动力：挑战性压力源对个体创新行为的影响

围绕“挑战性压力源如何对创新行为产生影响”这一问题，基于自我决定理论，假设任务重塑是连接挑战性压力源与创新行为的中介机制，进一步剖析政治技能的调节作用。通过分析两时点收集的244名大学生数据，研究发现：挑战性压力源正向影响个体创新行为，任务重塑在此过程中发挥部分中介作用；政治技能正向调节挑战性压力源与创新行为之间的关系，同时也正向调节任务重塑与创新行为之间的关系。     

印象管理动机对员工创新行为的影响机制

以往对于员工创新行为的研究大多基于组织行为学个体激励视角,从内部动机和外部动机展开。从社会心理学印象管理动机出发,将其分为获得型和防御型,分别探究其对创新行为的不同作用机制。结果发现：①获得型印象管理动机对创新行为具有促进作用,防御型印象管理动机对创新行为具有阻碍作用;②获得型/防御型印象管理动机对创新行为的促进/阻碍作用通过角色认同的中介机制形成;③领导积极/消极反馈增强了获得型/防御型印象管理动机对角色认同的促进/阻碍作用。研究成果不仅从社会心理学视角探索了影响员工创新行为的新路径,丰富与拓展了中国情境下个体创新行为理论体系,同时还拓展了印象管理动机在组织管理领域的应用,诠释了已有研究存在的分歧。     

工作压力双路径视角下国防研发人员主动性行为形成机理：职场精神力的调节效应

研发人员主动性行为是实现国防科技企业创新与高质量发展的重要竞争力来源，但有关工作压力背景下主动性行为的形成机理仍缺乏实证探索。以双元工作压力理论为基础，探讨了挑战性压力与阻碍性压力对国防研发人员主动性行为的作用机制，重点考察了工作繁荣与情绪耗竭的中介作用以及职场精神力的调节效应。针对8家国防科技企业及科研院所的630名研发人员开展实证研究，分析结果表明：挑战性压力和阻碍性压力分别对主动性行为起正向与负向作用；工作繁荣和情绪耗竭分别在挑战性压力、阻碍性压力与主动性行为间起部分中介作用；职场精神力正向调节挑战性压力与工作繁荣的关系，负向调节阻碍性压力与情绪耗竭的关系；职场精神力不仅调节了挑战性压力通过工作繁荣影响主动性行为的间接效应，还调节了阻碍性压力通过情绪耗竭影响主动性行为的间接效应。     

挑战性—阻碍性压力对员工创新绩效的影响研究

基于资源保存理论和期望理论,通过对211名企业员工的问卷调查,深入探讨了挑战—阻碍性压力对员工创新绩效的影响机理,以及组织支持和结果预期的调节作用。研究结果表明:挑战性压力与员工创新绩效正相关,阻碍性压力与员工创新绩效负相关,组织支持反向调节挑战性—阻碍性压力与员工创新绩效的关系。结果预期增强了挑战性压力对员工创新绩效的积极影响,削弱了阻碍性压力对员工创新绩效的负面影响。     

压力促进还是抑制了创新

创新是组织在知识经济背景下获得竞争优势的关键,个体创新行为影响因素越来越成为研究者关注的热点。采用问卷调查方式,以中东部地区5个城市15家企业280名工作人员为研究对象,数据分析采用层级回归法。研究发现：挑战性压力对员工创新行为具有显著正向影响,但组织支持感会显著调节（减弱）这种正向效应;阻碍性压力源对员工创新行为具有负向影响,且这种负向效应没有受到组织支持感的调节作用。     

压力促进还是抑制了创新——基于组织支持感的双元压力与创新行为关系研究

创新是组织在知识经济背景下获得竞争优势的关键,个体创新行为影响因素越来越成为研究者关注的热点。采用问卷调查方式,以中东部地区5个城市15家企业280名工作人员为研究对象,数据分析采用层级回归法。研究发现:挑战性压力对员工创新行为具有显著正向影响,但组织支持感会显著调节(减弱)这种正向效应;阻碍性压力源对员工创新行为具有负向影响,且这种负向效应没有受到组织支持感的调节作用。     

领导反馈与知识共享:工作调节焦点的中介作用

领导反馈能有效影响员工知识共享,但已有研究缺乏对其作用机理的深入探讨。基于调节焦点理论,以129名学生为样本,通过实验研究检验了领导反馈风格与绩效信息对员工知识共享的影响,以及在此过程中员工工作调节焦点的中介作用。研究结果表明:成功绩效信息和促进型反馈风格正向影响员工知识共享行为,失败绩效信息与防御型反馈风格负向影响员工知识共享行为;员工促进型工作调节焦点中介了成功绩效信息和促进型反馈风格与员工知识共享行为之间的正向关系。     

挑战性压力源对新生代员工主动性-被动性创新行为的影响

基于工作压力源视角,以234名“90”后新生代员工为调查对象,分析挑战性压力源对新生代员工主动性-被动性创新行为的影响机制,以及组织支持感和工作资源有调节的中介效应。运用多元回归方法对调研数据进行实证分析,结果表明：挑战性压力源对新生代员工主动性创新行为具有正向影响,对其被动性创新行为具有负向影响;组织支持感在挑战性压力源与新生代员工主动性-被动性创新行为之间起中介作用;工作资源正向调节挑战性压力源与新生代员工组织支持感之间的关系,同时工作资源能够调节挑战性压力源通过组织支持感对新生代员工主动性-被动性创新行为的中介作用。     

多任务处理对员工创造力的双刃剑效应：成就导向与认知评估的作用

基于压力认知评估理论，探讨多任务处理对员工创造力影响的作用机制和边界条件。对341份配对问卷数据进行分析，结果表明成就导向调节多任务处理与认知评估间关系，即在高水平成就导向的影响下，多任务处理对挑战性评估的正向影响会增强，而多任务处理对威胁性评估的正向影响会削弱；挑战性评估正向影响员工创造力，而威胁性评估负向影响员工创造力；多任务处理与成就导向的交互作用通过挑战性评估和威胁性评估的中介作用对员工创造力产生不同影响。     

差错管理文化对新生代员工创新性前摄行为的影响——基于三项交互的调节效应模型

采用社会认知理论与主动动机模型,基于“环境—认知—行为”分析框架,引入工作繁荣因素,探讨差错管理文化与新生代员工创新性前摄行为间的内在作用机理,并结合任务复杂性和促进型调节焦点,构建三者交互模型,揭示差错管理文化影响新生代员工创新性前摄行为的边界条件。通过对766名新生代员工数据的实证分析,研究结果表明：工作繁荣部分中介差错管理文化与新生代员工创新性前摄行为间的正相关关系;当工作任务具有较高复杂性并且员工具有促进型调节焦点特质时,差错管理文化通过工作繁荣对新生代员工创新性前摄行为的正向影响最显著,差错管理文化、任务复杂性与促进型调节焦点三者间的交互作用显著。     

组织动机氛围对员工知识隐藏行为的影响

知识隐藏是知识管理领域的重要议题。目前，关于知识隐藏前因的研究已经取得很大进展，但对于员工知识隐藏行为在组织层面的影响因素却鲜有涉及。鉴于此，基于调节焦点理论，探讨组织动机氛围对员工知识隐藏行为的影响过程，并探究情境性调节焦点在其中的中介作用以及特质性调节焦点的调节作用。对276份企业员工调查问卷进行统计分析，结果表明：情境促进型焦点在掌控氛围与知识隐藏的负向关系间，以及情境防御型焦点在绩效氛围与知识隐藏的正向关系间均起部分中介作用，特质性调节焦点负向调节情境性调节焦点与知识隐藏间的关系。     

领导促进焦点对团队双元创新的影响机制： 一个被调节的中介模型

团队双元创新是企业双元创新的基础,领导认知特征是团队双元创新的重要影响因素,然而目前尚未有研究探讨领导认知特征对团队双元创新的影响。基于阶段性团队过程理论,以竞争导向文化为中介变量、团队效能为调节变量,构建领导促进焦点影响团队双元创新的被调节的中介模型。以220位团队领导为调查对象,运用层次回归分析方法对概念模型进行检验。结果表明：团队领导促进焦点对团队探索式创新和利用式创新存在显著的正向影响;团队领导促进焦点与团队探索式创新和利用式创新的关系受到竞争导向文化的部分中介作用;团队效能在竞争导向文化与团队探索式创新和利用式创新的关系中起正向调节作用,并正向调节了竞争导向文化的中介作用。     

不合规任务对工作投入的双刃剑效应研究

在组织中，员工不仅需要承担角色范围内的工作职责，很多时候还被要求执行不属于自己本职工作的任务，即不合规任务。然而，不合规任务作为组织中的一种普遍现象，学术界对其影响作用及作用机制还缺乏足够探讨。本文选取工作投入作为结果变量，基于压力认知评价理论，探讨了将挑战性压力评价作为促进机制和将阻断性压力评价作为抑制机制的双重中介模型，并分析了成长需求强度在其中的调节作用。基于两阶段286份数据的研究结果表明：不合规任务一方面会通过引发挑战性压力评价而促进员工工作投入；另一方面会通过引发阻断性压力评价而抑制员工工作投入；成长需求强度正向调节挑战性压力评价在不合规任务与工作投入关系间的中介作用，即当成长需求强度高时，该中介作用越强；成长需求强度负向调节阻断性压力评价在不合规任务与工作投入关系间的中介作用，即当成长需求强度较高时，该中介作用越弱。研究结果验证了不合规任务对员工工作投入具有双刃剑效应。     

工作不安全感与员工创新行为:抑制还是促进

创新对于企业的长期发展具有重要意义.对于服务型企业,人力资本是"第一资源",其创新往往需要一线员工的积极参与.本文以压力评价理论和资源保存理论为基础,探讨了服务业员工工作不安全感对创新行为的影响机制,并重点分析了情绪劳动的表层策略和深层策略在其中起到的不同中介作用,以及验证了组织支持感的调节效应.本文分阶段收集到632份服务业员工问卷,研究结果表明:工作不安全感既能通过表层策略负向影响员工的创新行为,又能够通过深层策略增进员工的创新行为,而其中深层策略的中介作用更为显著;组织支持感在表层策略和深层策略与员工创新行为之间起到调节作用,并验证了被调节的中介效应.     

双元领导负面影响员工创新行为的路径与边界:一个被双调节的中介模型北大核心

为探究双元领导对员工创新行为的“阴暗面”,基于资源保存理论,从员工个体资源和工作资源两个视角出发,构建双元领导负面影响员工创新行为的被双调节的中介模型。通过对336份三阶段领导—员工配对问卷的实证分析,研究发现:双元领导正向影响员工角色压力,员工角色压力负向影响员工创新行为,员工角色压力在双元领导与员工创新行为之间发挥部分中介作用;员工中庸思维负向调节双元领导与员工角色压力之间的关系,且进一步调节员工角色压力的中介作用;组织沟通开放性负向调节双元领导与员工角色压力、员工角色压力与员工创新行为之间的关系,且进一步调节员工角色压力的中介作用。     

挑战性压力源对员工失败学习的影响机制研究——二元工作激情的中介作用北大核心

基于情绪认知评价理论,通过对267份员工问卷数据进行实证检验,揭示挑战性压力源、二元工作激情、员工失败学习(单环与双环)之间的关系。结果表明:挑战性压力源对单环失败学习产生正向影响,对双环失败学习产生倒U型影响;挑战性压力源对和谐型激情产生倒U型影响,对强迫型激情产生正向影响;和谐型激情、强迫型激情在挑战性压力源与单环失败学习、双环失败学习的关系中均发挥中介作用,且和谐型激情在挑战性压力源与双环失败学习之间的中介效应更显著,强迫型激情在挑战性压力源与单环失败学习之间的中介效应更显著。     

学习目标导向对员工创新的影响：基于元分析的心理与行为机制

学习目标导向会对员工心理和行为产生影响进而影响员工创新,有必要厘清其作用机制和边界条件。整合社会认知理论与知识管理理论,运用元分析结构方程模型,定量化综合检验关于学习目标导向与员工创新关系的84份实证研究文献。结果显示：学习目标导向与员工创新显著正相关,团队层面的正向影响比员工个体层面更强;创新自我效能感、知识共享在学习目标导向与员工创新之间存在链式中介作用,即创新自我效能感通过激发知识共享促进员工创新;员工特征、企业特征、文化背景等情境因素,以及测量工具、测量方法等测量因素,均显著影响学习目标导向与员工创新之间的关系。     

建设工程绿色创新行为驱动路径:一项跨层次实证研究

基于需求引领创新学说与领导权变理论,引入工程需求、变革型与交易型领导风格、技术导向等变量,从个体与组织两个层次考察建设工程中绿色创新驱动的过程和边界机制,以个体绿色创新行为作为结果变量,构建工程需求、变革型/交易型领导风格、技术导向、个体绿色创新行为的跨层次作用机理模型。运用多层线性模型方法,对来自工程项目的有效样本进行数据分析。研究结果表明:工程需求对个体绿色创新行为具有驱动作用,而变革型与交易型领导风格发挥了完全中介作用,领导者对需求的识别有助于驱动工程绿色创新行为;技术导向对交易型领导风格与绿色创新行为间关系起正向调节作用,而对变革型领导风格与绿色创新行为间关系未起作用。具体而言,当技术导向显著时,会增加交易型领导风格与绿色创新行为间积极关系,具有叠加增量效应。     

基于认知视角的知识工作中个体创新形成机理研究

基于野中郁次郎的知识创造理论,通过理论推导与演绎,解析了知识工作中个体创新的形成机理,着重分析了个体知识创新的核心认知行为,构建了个体知识创新模型。研究发现,体验、隐喻、逻辑思维和再体验是个体知识创新过程中促进隐性知识与显性知识相互转换的核心认知行为。研究成果深化了对知识工作中个体创新形成机理的认识,为后续分析知识工作中信息技术对个体创新的作用奠定了基础。