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教育信息化的核心是信息技术与教育教学的深度融合。本文以远程与开放教育课程设计为中心,将Moodle这一流行课程设计平台和混合式教学模式结合起来,从在线学习和面授辅导的互补性出发,阐明了混合式教学模式的内在关系,提出了符合远程与开放教育教学模式的Moodle课程设计原则,对Moodle网络课程的设计过程进行具体分析,希望本文能成为广大开放教育教师开展深入研究的良好起点。 相似文献
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目前,基于“工作过程系统化”来开发课程已成为高职课程建设的主流思想。文章首先阐述工作过程系统化课程的基本思想,然后以这一理论对高职投资与理财专业的“证券投资分析”课程从企业岗位分析与课程目标确定、教学内容选取、学习情境设计与课程教学实施、课程考核等四个方面进行了重新设计。 相似文献
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对高校学生开展的礼仪教育应该是立体的从内到外的完整塑造,这种教学方法好比一个三角锥体,由四个面构成,分别是基础素养、礼仪规范、模拟实践和经典阅读,谓之“四维立体教学法”,如此才能塑造出具有健全人格和良好行为习惯的公民。 相似文献
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情景教学对激发学生的积极性、主动性、好奇心、探索欲都有良好的作用。通过参与情景教学,学生的独立思考能力、逻辑推理能力、团队合作能力都有较大提升。从提升教学效果的原则出发,讨论了推行情景教学的内在机理、实施情景教学的比较优势、情景教学对师生的内在要求,并阐述了在产业经济学教学过程中,已经实施的情景教学设计和进一步改进的方向。 相似文献
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《无锡商业职业技术学院学报》2019,(2)
布鲁姆教育目标分类理论在全球教育领域已得到广泛认可和使用。在我国教育的各个阶段、各个专业都有教师使用该理论进行课程教学设计和改革,并取得了一定的成果。文章运用该理论指导酒店英语课程教学设计,以酒店"check-in"服务内容为例,对本章节的教学目标进行分类,设计以记忆、理解、分析和应用、创新为目标的教学活动,并使用教学App进行辅助。结果表明,在布鲁姆教育目标分类理论指导下的教学设计能使学生明确学习目标,充分参与教学活动,增强学习的主动性,进而达到预定的教学效果。 相似文献
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