从职能到业务:高校人力资源管理课程改革探析——基于三支柱理论的视角

传统的人力资源管理教学是从职能化的视角、以六大工作模块为主线进行建构的。近年来,业界以业务视角为核心的三支柱理论开始广泛传播,并在企业人力资源管理实践中获得越来越多的关注和运用。从三支柱理论出发,围绕教学理念转型为核心,以教学内容再造、教学方法完善、教学形式革新、教材编写充实、教师能力提升等方面为抓手进行"六位一体"的人力资源管理课程改革,以实现课程与企业业务、行业发展和社会需求的紧密对接,提高课程质量,实现人才培养目标。     

信息化教学在高职工学结合教学模式中的应用

高职院校需要培养出具有较强职业素养的人才,保证其满足岗位需求,提高其就业能力。高职院校逐步开始应用工学结合的教学模式,逐步夯实学生的知识基础,提高学生的实践动手能力,而这就要求教师能灵活运用信息化教学的方式,激活学生的学习兴趣,更好地进行学生管理,切实提高学生的职业素养和综合能力。     

人工智能背景下大学日语翻译管理系统实践研究

文章提出并设计了一种在日语翻译互动教学管理平台,该平台采用ASP.NET处理逻辑功能,采用Web Service实现业务统计,以用户层、逻辑层、数据层与物理层四个结构层及运维体系和安全体系搭建整体框架,基于B/S模式实现网络拓扑结构,通过登录模块、课程管理模块和学生管理模块实现多项功能。应用测试的结果表明,该平台功能完善,在实现了师生互动式教学模式的基础上增强了高校信息化网络教学的实效性,相比其他系统具有一定的功能和性能优势。     

基于翻转课堂的国际投资学课程教学改革研究

随着信息化程度的日益加深,翻转课堂从一种新的教学理念变为实际可以操作的新型教学模式,对高校教学产生深远影响.国际投资学作为一门理论与实务相结合的应用经济学课程,目前教学存在教材编写局限、学生思维惯性、作业质量堪忧、实验效果不佳等问题.将翻转课堂教学模式用于国际投资学的教学改革,再造课前线上学习、线下课程深化和课后线上巩固的课程全流程学习模式,可以充分拓展专业思维空间,促进学生理论与实务结合应用的专业能力提升.而学校积极推进,授课教师有意识促进教学水平和研究发展,以及两方正确对待教学评价是取得教学改革成功的关键.     

浅谈高校思想政治理论课教师教学能力提升

思想政治理论课教师的教学能力是保障思政课教学质量的关键因素.目前,高校思政课教师普遍在教材驾驭能力、教学创新能力、教学组织能力、教学语言表达能力、科研服务教学能力等方面存在不足.高校应健全规章制度,搭建多元化的教学研究和教育培训平台,强化思政课教师的学习意识,提升思政课教师的教学内功,多措并举,激发思政课教师提升教学能力的积极性和主动性.     

示范县全程机械化的做法与成效

岐山县位于陕西省关中平原西部,属宝鸡市所辖。县内辖9镇101村,总面积856平方公里,总人口48万人,其中农业人口38.3万人,耕地59.1万亩,是全国粮食生产先进县,全国优质小麦标准化生产示范县,2014年获“全国平安农机示范县”称号,2018年成为全国率先基本实现全程机械化示范县。     

基于工程教育专业认证的数据库课程教学改革

数据库是计算机类专业的一门核心基础课程。深化数据库课程教学改革,应在工程教育专业认证的基本理念指导下,明确课程目标,加强教材建设,革新教学模式,完善考核评价方式。     

培育学科核心素养的策略研究

随着新课程改革步伐的加快,学科核心素养的提升一直以来都是新课改的重点,各T学科都在探究提升学科核心素养的有效路径,语文教学也不例外,需要进行教学模式的创新,注重学生学科思维和学科能力的培养。     

成效为本课程(OBTL)特色元素的应用与实践--以《中国四川西部民居与内地建筑新技术的运用》为例

本文阐述了成效为本(OBTL)的概念,以成都工业学院、四川长江职业学院与香港高等教育科技学院共建的《中国四川西部民居与内地建筑新技术的运用》课程为例,具体阐述了成效为本课程(OBTL)特色元素的应用与实践,并建立了成效为本课程(OBTL)的8个特色元素课程教学体系,并在川港课程中实践。     

校企协同育人在电子专业上的路径探索

校企协同育人是当前职业教育培养高素质技能型人才的有效路径之一,是当前教育教学应当坚持的科学方案。但如今在电子技术应用专业(后文简称电子专业)校企协同育人模式中,还存在一些不足之处,文章通过分析这些不足,提出探索与实践的可行路径,从而为教育工作者提供一定的理论参考,进一步促进校企协同育人的开展,为培养更高素质的技能型人才提供帮助。