新加坡职业教育的教学管理给我们的启示

为了学习国外职业教育的先进经验,我们参加了新加坡南洋理工大学《NYP办学理念和教学管理》研修班的学习,其鲜明的办学特色、先进的教育理念和规范的教学管理给我们以启示,南洋理工学院的职业教育发展之路值得我们研究与借鉴。     

新加坡南洋理工学院人才培养模式及启示

南洋理工学院依托学院文化、创新理念、技能开发、企业联动所构成的办学特色来推动南洋理工不断走向成功。借鉴南洋理工学院人才培养模式,结合我们自己的鲜明特点,开拓创新,加快发展,创办有中国特色的高等职业教育。     

NYP"教学工厂"的办学理念借鉴与思考

本文剖析南洋理工学院"教学工厂"办学理念,介绍了以"教学工厂"为平台,教学与工厂,校企合作实施方法.阐述了NYP的一些理念和成功经验对我们职业教育却具有一定的借鉴、启发作用.提出了我们的国情可以借鉴其理念,开展校企合作,结合自己的校情来改革教学内容和教学方法.     

NYP“教学工厂”理念对高职院校内涵建设的启示

新加坡南洋理工学院以“教学工厂”理念为核心,用明天的科技培养今天的人才,服务未来的新加坡,实施综合科技教学,处处创新,为经济社会发展量身定制培养多元能力的人才,使得“教学工厂”成为新加坡职业教育的一大特色.新加坡的许多办学理念和经验值得我们深入学习,尤其是对学校国家骨干高职院校建设具有积极的促进作用.     

中美经济与管理学教育比较与启示

比较了中美经济与管理学教育在课程体系、教学方式、教师队伍等方面的异同，对我国经济与管理学教育的办学理念、办学模式创新、核心课程建设、教学质量保证机制、学研产结合等问题做了思考。     

市场研究合作学习实践教学模式研究

实践教学的开展,为合作学习提供了有利的条件.根据浙江万里学院市场营销专业创新实验区的办学理念、学生特点以及合作学习的特点,设计并创新合作学习实践教学模式,提出了<市场研究>实验中基于毕业论文与调研项目相结合、上下届学生合作研讨学习的基本模式与步骤,经推广实践取得了良好的成效,为实践教学合作学习模式改革提供一些有益的帮助.     

市场研究合作学习实践教学模式研究

实践教学的开展，为合作学习提供了有利的条件。根据浙江万里学院市场营销专业创新实验区的办学理念、学生特点以及合作学习的特点，设计并创新合作学习实践教学模式，提出了《市场研究》实验中基于毕业论文与调研项目相结合、上下届学生合作研讨学习的基本模武与步骤，经推广实践取得了良好的成效，为实践教学合作学习模式改革提供一些有益的帮助。     

"Hands-on"模式在高职人才培养中的应用探索

高职教育,强调实践动手能力.传统教学,照搬本科教学模式,重视理论,忽视学生主动学习与动手能力.如何改善教学方法,采取合适的教学模式,是高职院校一直在努力探索的问题.基于高职办学历史较短,实践教学条件较缺乏,而引进行业优秀人才做师资、依靠教师知识积累、网络资源建设等途径,加上"Hands-on"模式的应用,会弥补现行教学模式的许多不足,达到提高学生实践动手能力的目的.改革教学计划、改进课程设置、引进"Hands-on"模式教学等探索,是值得努力的一个教改方向.     

中建国际中标新加坡共和理工学院工程项目

本刊讯中建国际(新加坡)近期接到业主通知,由“中国建筑南洋发展有限公司”与“日本大成建设株式会社”组成的联营体成功中标新加坡共和理工学院工程。在联营体中,中建占70%,主导该项目。2003年11月6日,中建国际(新加坡)总经理陈国才先生与日本大成(新加坡)总经理TatsuyaSugawa     

旅游管理专业实施“3111”制办学模式的设想

对高等专科教育办学模式进行创新实践,结合酒店管理专业的教学实践,提出了以强化实践教学环节、突出学生在实践中独立思维与总结的"3111"制办学模式设想.不断加强产学合作,提升教学质量,是实现可持续发展的重要保证.     

把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程

教育工作肩负着培养人才、传播文化和传承文明的重要使命。学习贯彻党的十七届六中全会精神,推进社会主义核心价值体系建设,是要把社会主义核心价值体系贯穿于人才培养全过程,积极创新人才培养模式,不断推进、形成开放的办学理念。     

“3+1”培养模式下《金融数学》课程实践教学改革的研究与实践

分析了目前金融数学专业实践教学环节的现状,总结了传统授课形式的不足,结合学校的办学定位及教育理念,提出具有我校特色的"3+1"培养模式的实践教学改革新思路。     

走“校企合作”道路,显高职教育优势

校企合作办学模式是高职院校发展的最直接有效的方式之一。笔者着重阐述了校企合作办学对于高职院校发展而言的四大优势,即实训基地建设"、双师型"师资队伍建设"、订单式"的人才培养模式和教学科研的技术创新。     

体验式教学在高职高专“IT项目管理”中的探索与实践

本文论述了在"IT项目管理"课程中引入体验式教学,针对课程教学目标、教学内容对教学方式、教学组织模式、教学考核方式进行体验式教学改革,这种教学方式让学生由被动学习变为主动学习,使教学从结果控制变成过程控制。实践证明,课程改革取得了明显的教学效果,并且教会学生树立终身学习的理念和方法。     

人本立校发展生命

一、以人本管理营造和谐美,为促进学校可持续发展提供有力保障 教学管理水平是办学的关键.我校在办学理念中提出了"人本立校"的口号,致力于建设德治与法治相结合的管理文化.     

浅谈高职中外合作办学韩语教学改革

随着改革开放以来,高职院校的中外合作办学的模式和规模不断地扩大,为更好地发挥中外合作办学的优势,在与韩国大学合作中韩语教学的质量和效果将直接关系到高职中外合作办学成败,关系到学生出国留学质量、学生能否顺利完成专业课的学习和顺利就业。因此,高职中外合作办学韩语教师要不断更新教学观念,改革教学方法和模式,在教学实践中总结出提高韩语教学效果的途径方法,培养出高水平的复合型国际化人才。     

基于办学特色的民办高校核心竞争力研究

高等教育大众化背景下,民办高校要实现科学发展,必须具有办学特色和竞争实力。民办本科高校的办学特色来自核心竞争力,为了提高核心竞争力：凸显办学特色,必须更新办学理念、改革育人模式、加大资金投入、建设一支较高水平的教师队伍。     

旅游管理专业“以学生为中心”的教学模式研究

经济发展给旅游业带来机遇与挑战的同时,也对于旅游管理及相关专业人才的素质提出了更高、更专业要求。"以学生为中心"的教学理念将改变传统的教学方式,更加注重学生自主性学习与实践能力培养。笔者结合旅游管理教学实践,从学习目的与兴趣、课堂活动评价、教师角色定位等角度入手调查梳理教学模式的转变思路,力图探究符合旅游管理专业实践教学发展的模式。     

资源型学习视阈下的瑜伽网络教学设计研究

资源型学习(RBL)是一种借用各种类型的学习资源进行探索和实践,以提高学生的信息素养能力为目标的学习方式。探究瑜伽网络课程的设置理念、明确教学目标、合理利用网络资源,探讨教学内容的组织设计及呈现形式以及资源型学习的教学策略与活动设计。通过瑜伽网络教学的资源型学习模式构建,使学生获得更多的"数字化资源"信息,为瑜伽教学模式的探索提供新思路。     

基于独立学院办学特点的教师教学能力内涵研究

独立学院办学理念、培养目标和生源状况的特点，决定了教师教学能力包括对教学目标与任务的认知能力、教学内容的驾驭能力、教学活动的组织能力、互动式教学的主导能力、培养学生自主学习的能力、教学研究与反思能力等方面。