语言的模糊性与选择性

一、语言的模糊性模糊性是自然语言的一种本质属性。模糊理论于1965年由扎德提出。扎德对模糊性的定义是:"模糊集合是其成员隶属度构成一个连续集的所有成员组成的一个类"。1979年,伍铁平首次将模糊理论引入中国。国内苗东升、俞东明、桂永霞等对模糊语言作过研究。桂永霞讨论过情态系统的模糊性和选择性,详细介绍和描述了英语里114种可以用来表达不同程     

英汉互译中的模糊性语言及其翻译策略

模糊语也就是指在中英文在翻译中存在的一种模糊现象,是在不同语言翻译中普遍存在的一种语言现象,也就是指日常生活中许多事物没有清晰准确的上下限的界定。考虑到英汉两种语言的句子、语篇等问题,阐述了语言的模糊性以及英汉语言中的模糊现象,并提出了几种模糊性语言翻译的方法,以便在总体上保障翻译信息的准确性,从而达到更好地跨文化交际的作用。     

公式化语言的隐喻认知

近年来，公式化语言和认知语言学角度下的概念隐喻成为研究的焦点。本文以公式化语言为研究对象，试从认知语言学的视角来探究公式化语言形成与理解的隐喻认知理据，以更好地促进公式化语言的认知和习得。     

浅析模糊语言在新闻报道中出现的原因

每种自然语言中客观地存在大量模糊现象,表现在语言的语音、词汇和语法体系之中.使用语言对事物进行报道的新闻也必然会有一定的模糊性,运用得当,模糊语言会在新闻报道中起到精确语言所达不到的特殊效果.     

从认知语用的角度看广告语的歧义

歧义是人类语言中的普遍现象,也是广告设计者常用的修辞方法。本文从认知语用的角度分析了歧义在广告语中的作用及人们解读广告语歧义的认知机制。从语用学的角度分析,歧义不仅可以使广告形象生动、吸引大众,而且可以使广告语言简洁、传递隐含信息,为心理暗示创造环境。然而对广告语的理解则依赖于读者的认知语用能力。     

大学英语课堂教学应注重隐喻认知的导入

隐喻不仅仅是一种语言形式,更是人类的思维和行为方式。日常语言中充满了隐喻。将隐喻作为一种启发式教学方法引入英语教学,可以帮助学生理解学习内容,培养学生创新能力以及提高学生英语学习兴趣。文章结合大学英语课堂教学内容对隐喻认知能力在英语教学及学习中的重要性进行探讨,并提出了提高学生隐喻认知能力的方法。     

大学英语课堂教学应注重隐喻认知的导入

隐喻不仅仅是一种语言形式,更是人类的思维和行为方式.日常语言中充满了隐喻.将隐喻作为一种启发式教学方法引入英语教学,可以帮助学生理解学习内容,培养学生创新能力以及提高学生英语学习兴趣.文章结合大学英语课堂教学内容对隐喻认知能力在英语教学及学习中的重要性进行探讨,并提出了提高学生隐喻认知能力的方法.     

浅析汉语时间词及其模糊性

模糊与精确是一对相反相成的概念。模糊理论在语言学中的应用,让我们逐渐认识到汉语时间词具有典型的模糊性。每一种时间划分的范围内,词语都具有模糊性特征。日常生活的绝大多数场合不需要精确性时间词。模糊性时间词的存在,不但源于日常认知方式,而且基于具有主观随意性、客观不确定性和结果非精确预期性。     

用关联理论分析“人艰不拆”等新兴成语

认知语用学的飞速发展,激发了人们去认识语言的本质属性和运行机制。因为有心理推导等因素的参与才形成了新兴成语,在交际过程中,认知语言学中的关联理论更是制约着它们的使用。本文以"人艰不拆"等新兴成语为例,运用关联理论去探讨新兴成语在认知语境中的使用和理解,着重分析新兴成语在交际中的认知过程,目的在于揭示语言发展的规律。     

认知语言学理论研究的回顾与展望

认知语言学是语言学的一门分支学科,它脱胎自认知心理学或认知学科,大约在1980年代后期至1990年代开始成形。认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科,它针对生成语言学,提出：语言的创建、学习及运用;从基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释,因为认知能力是人类知识的根本。跟生成语言学注重形式、从形式出发相反,认知语言学注重意义、从意义出发。     

语言的本质与语言研究的取向

语言是一种特殊的社会现象，语言是不断发展变化的。人类语言将向何处去?到最终，世界上会剩下几种语言?人类现有数千种语言，为方便各民族间的交流，适应科学文化的发展，总趋势应该是减少。到最终，人类语言有可能减少到两种，即科学语言和艺术语言。     

巧用模糊语言 彰显交际智慧

在实际交际中,模糊语言的使用大致可分为以下三种情况:一、精确语言表达模糊意义;二、模糊语言表达精确意义;三、模糊语言表达模糊意义。恰当的运用模糊语言,可以增强语言在交际中的适应性、灵活性、生动性以及艺术性,也可以使使用者本人在交际中处于可进可退,游刃有余的有利地位。     

认知隐喻理论视阈中的二语词汇习得研究

隐喻是人类最基本的认知方式,是语言的普遍现象。词汇是语言习得的基础,词汇教学是二语教学的一个重要环节。认知语言学隐喻理论对二语词汇习得和教学有着十分重要的意义。外语教师的任务是培养学生的隐喻认知能力,这有助于提高学习者的语言能力、交际能力以及二语教学的水平和效率。     

基于模糊理论的信息系统有效性评价方法及应用

为了解决信息系统有效性的测量问题,需采用模糊理论等相关概念,用比较自然地、真实地反映人类思维的模糊性概念来对用户的感受进行准确描述。文章选用了评价信息系统有效性的六个常用属性,利用模糊理论将语言表述转为可测量的数值,得到经模糊理论修正后的信息系统有效性评价结果。     

考虑属性关联的不确定语言变量R-TOPSIS模型

采用不确定语言变量进行决策是有效反映客观事物的复杂不确定性以及人类思维的模糊性手段。针对多属性决策问题中属性之间具有相互关联作用这一问题,在引入加权决策距离矩阵和Choquet积分构建了一种考虑属性关联的R-TOPSIS语言决策方法。最后结合案例说明该方法的决策过程以及该方法的可行性和有效性。     

一起来做“健脑操”

人的认知功能主要包括记忆力、注意力、语言功能、视觉空间．结构功能和执行功能。常做以下5种“健脑操”，能够相应训练自身的认知能力。     

一种改进的电子商务网站综合评价方法

电子商务网站评价是衡量网站价值，分析网站优劣，指导网站建设的重要依据和方法。现有评价模式忽视了评价过程中的动态性、模糊性因素，存在很多缺点。本文提出的动态模糊综合评价法基于动态模糊理论。模拟评价指标的动态性和模糊性，采用多级动态模糊递归方式，减少人为因素的影响。评价结果可以反映评价目标的动态发展趋势，且可以指导网站质量改进．最后通过对某商务网站的综合评价验证了该方法的有效性和实用性。     

试论审计职业判断中的模糊思维

试论审计职业判断中的模糊思维大连东财大研究生部２０号１１６０２５尹磊，李莉随着社会实践方式的变化和科学技术的发展，人类的思维方式经历了“古代模糊思维──近代确定性思维──现代科学模糊思维”这样一个否定之否定的大圆圈。模糊性和确定性的关系问题是认识论中...     

应用型高校认知主体教学法运用的哲理性思考

高等教育是否可以实施在基础教育中成功使用过的认知主体教学方法，依然是困扰高等教育教学工作者的难题。文章试图从哲理层面来诠释认知主体理论，探寻实施该理论的科学路径，在高校的教学难度加大的情况下，从思维创新的层面，重新审视、理解认知主体理论的存在价值，在理性层面上揭示教学元素间的关系，并将学生这个学习主体凸显出来，以提高学生认知主体的积极性、主动性和创造性，实现教师教书育人的目标，扭转应用型本科教学质量差强人意的状况，保持应用型院校的特色和竞争力。     

从会计理论层面论述会计模糊性

由于权责发生制原则、成本效益原则和重要性原则、社会经济环境、人类认识的局限性、会计本身等因素的影响，会计信息具有一定的模糊性。会计理论中实际上体现或隐含了会计的模糊性，在会计理论层面研究会计的模糊性对于我国加强会计模糊研究、完善会计准则、提高会计信息的质量等具有一定的参考价值。