电子商务专业大学生就业创业能力培养实践研究 ——以青岛黄海学院为例

本文以青岛黄海学院为例,探索出了高校电子商务专业培养大学生就业创业能力的人才培养模式.改革电子商务课程体系、设立实践教学平台,开设符合企业用人需求的电子商务岗位技能课程,培养大学生的电商就业技能;改变培养方式,设立实训平台,引企入校,课岗融替,让学生在企业的实战工作中去锻炼学习岗位工作技能;设立创客平台,引导大学生自主创业,培养大学生的创新创业能力.通过改革,实现了精准培养电子商务专业大学生就业创业能力的目的,为企业培养了电子商务应用型人才,为社会培养了创新创业型人才,提高了青岛黄海学院电子商务专业大学生的就业创业能力.     

经济管理类虚拟仿真实验教学平台建设策略

本文对虚拟仿真实验教学进行了分析,探究了经济管理虚拟仿真实验教学平台建设的必要性,并从构建经济管理专业集群虚拟仿真实验平台,构建经济管理跨专业综合实践实训平台,构建完善的管理服务平台三方面提出了经济管理类虚拟仿真实验教学平台建设的策略,对于实现这种平台的成功构建,对于促进学生实验素养和综合经济管理能力的提升,促进高素养经管应用型人才的有效培养具有积极的意义.     

机械电子工程专业实践教学体系构建与探索

针对如何培养学生综合实践能力与创新能力这一课题,结合专业特点,从课程实验、专业设计和实习实训创新设计三个环节构建了机电专业实践教学体系;并从师资建设、教学平台建设、规划监督和评估体系几方面提出了实践教学的保证体系。通过实践教学体系的实施,提高了学生实践能力和创新设计能力。     

应用型本科工商管理专业ERP综合实训教学研究

实践教学是应用型工商管理类本科人才培养的重要环节,而ERP综合模拟实训则是其实践教学的首选。ERP综合模拟实训教学是将多学科知识融合于仿真的企业环境中,让学生通过角色扮演和对抗演练,来体验和掌握现代管理知识,提升综合素质和管理能力。因此,应用型高校应通过构建完善的ERP实训教学平台、创新ERP综合实训新方法等措施,来提升实践教学水平,提高应用型工商管理类本科人才培养质量。     

大学生科技创新协会培育学生科技创新能力的研究——以佳木斯大学为例

开展大学生课外科技创新活动,有效提升学生科研实践能力,是高校实施科教兴国战略,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重要方针,也是当前培育创新型和应用型人才的重要举措.故而,佳木斯大学依托大学生科技创新协会,着力培养学生对学术科技的兴趣,充分挖掘校园科技创新人才,致力于推动全校学生学术科技活动的组织与开展.与此同时,打造精品科技社团品牌,完善科技社团人才培养体系,构建创新人才培养指导队伍,进而对大学生科技创新协会培育学生科技创新能力进行更好的探索与实践.     

参加专业技能大赛是提升大学生实践与创新能力的新途径

文章介绍了高等院校在专业人才培养中存在的学生实践能力有待提升的问题,提出通过大学生参加专业技能大赛可以促进学生的实践与创新能力。论述了通过参加竞赛加快高校人才培养观念转变的步伐,促进高校专业建设和教学改革,提高了教师专业水平,最终探索出培养和提高学生的实践与创新能力的新途径。     

高校经济管理类专业应用型人才培养模式研究

探索高校经济管理类专业复合型人才知识结构培育的有效途径,旨在使高等学校能够培养出高质量的、满足新世纪人才市场需要的经济管理类专业应用型型人才,使其更好地参与经济建设,推进经济又好又快发展。经济管理类专业应改变传统人才。培养模式,构建基于人才市场需要的经济管理类专业应用型型人才模式。从高校经济管理类专业人才培养模式研究入手,阐述高校经济管理类专业应用型人才培养模式的内涵及其意义,探讨高校经济管理类专业应用型人才培养模式改革的一些做法,对高校经济管理类专业培养应用型人才具有指导意义。     

基于学科竞赛的应用型本科高校大学生创新能力培养研究--以三维数字化创新设计大赛为例

创新能力是应用型本科高校大学生能力培养的一个重要方面。在分析应用型本科高校在创新教育和学科竞赛现状及存在问题的基础上,以三维数字化创新设计大赛为例,介绍了铜陵学院以学科竞赛为平台探索大学生创新能力培养新途径的具体措施及实施效果。     

应用型本科高校经济与管理类专业课程体系建设研究

新时代背景下,社会对专业化、应用型以及创新能力强的经济与管理类人才需求旺盛,而培养这类人才的关键在于课程体系的建设与改革。根据经济与管理类专业课程体系建设的基本原则,提出了"多级平台+专业模块"的建设思路,即由学校公共基础课平台、学校选修课平台和专业基础课平台以及专业必修课模块、专业选修课模块、专业实践技能课模块组成,以期促进应用型本科高校课程体系的建设与改革,培养高质量人才。     

基于创业能力培养的经管类企业ERP实践教学探讨

为适应我国经济持续快速的需求,高校在软科学技术方面的经济管理类专业的人才培养方面应该加快培养和造就一批就业、创业能力强的高级应用型人才。文章在从经管类学生毕业后从事工作的主要平台——企业对其在就业知识、就业能力、就业素养、创新创业精神与素养等方面的要求出发,论述了构建真正反映企业ERP实践的教学体系、操作流程图和教学方案。     

地方院校专业实验室管理与评估的研究

专业实验室是培养学生实践能力和创新能力的重要场所。随着我国高等教育大众化进程,高校实验教学与实验室建设有滑坡趋势。地方院校应结合学校实际,创新专业实验室管理;根据学校校情,建立、健全专业实验室评估体系,开展专业实验室评估。提高学生的工程实践能力,提高应用型人才培养质量。     

财务管理专业本科实训教学创新体系的构建与实践

随着经济的快速发展,社会对财务管理专业的人才需求越来越多;但部分高校财务管理专业实训教学出现了环节上的不足,教材、实训软件与实际情况配套不吻合,教学定位不明确,教学效果不佳等问题以及该专业毕业生实际操作能力无法适应社会需求的现象.本文通过对高校财务管理专业实训教学的现状调查分析,提出专业实训教学中应确定实训教学理念、注重学生实践能力的培养、努力培养学生的创新思维并逐渐实现应用型人才的培养.     

高校经济管理类专业开展创业教育的探讨

目前,高校大学生的就业问题是一个大家很关注的问题,如何解决大学生就业难的问题,促进创新型人才的培养是十分重要的。随着近些年,创业教育在高校中越来越兴起,受到高校的重视,高校逐渐增加了一些与创业相关的教育内容。重视对大学生创业知识、创业能力以及创新精神的培养。由于高校的经济管理类专业与创业息息相关,相较于其它专业有着更坚实的创业基础,并且这些专业的学生创业意愿较强烈,研究该专业本科生创业教育的问题有助于从点到面推广创业教育。     

谈强化校企合作IT实训以全面升级学生就业力

针对高校实践教学存在的瓶颈问题和当前严峻的就业形势,强化推进以就业为导向的校企合作IT实训对提升高校计算机类专业学生就业力起到重要作用,通过以湖南农业大学信息科学技术学院为例,论述高校校内和校外实训基地对提升学生就业力的作用及各种建设与校企合作创新模式。     

以培养实践与创新能力为导向的微机测控课程教学体系的构建与实践

针对应用型高校特点和社会经济发展对学生实践和创新能力的需要,针对电气工程及其自动化专业微机测控课程群存在的问题,改革人才培养模式,构建基于培养实践和创新能力为重点的立体化教学体系。包括优化课程体系、改革教学模式;建设示范中心,强化课内实践环节;以项目驱动改革课程设计、实习教学模式;改革专业技能、科研技能训练模式、全方位鼓励学科竞赛活动。实践证明学生的学科研素养得到有效提升,学生的工程实践能力、创新设计能力得到有效增强。     

大学生“四段式”科技创新能力培养模式探索与思考——以湖南农业大学东方科技学院生物类专业为例

大学生科技创新能力的培养是高校培养创新型人才的重要手段,也是提升高等学校创新能力的必然要求。通过对我国大学生科技创新现状的分析,以湖南农业大学东方科技学院生物类专业为例,提出从启蒙阶段、认知阶段、实践阶段和提升阶段四个阶段构建大学生“四段式”科技创新能力培养模式,并就大学生科技创新能力培养模式进行了思考。     

市场营销专业构建多元化营销实训体系研究

以市场需求为导向,提高学生实践能力成为市场营销专业人才培养的重点。文章从校企合作、开展营销策划大赛和校园促销等方面探讨了构建市场营销多元化实训体系的具体实施内容,是市场营销专业应用型人才培养的实践探索和创新。     

应用型本科院校经济管理类专业课程体系建设研究

文章探索经济管理类专业课程体系的改革,建立"多级平台+专业模块"的课程体系。即在已有的公共基础课、公共选修课平台等基础上,构建经济管理类专业基础课平台、经济管理类专业大类选修课平台、经济管理类专业实践平台等,以打破原有的专业局限性,培养复合型人才。然后在各级平台的基础上,根据经济管理类不同专业人才培养要求,构建专业核心课程模块、专业方向课程模块、专业技能实践课程模块等突出特色的专业模块课程体系。     

基于能力培养的物流专业实践教学探索

物流实践教学是物流专业教学的重要组成部分,对实践教学探索新的思路和方法是提高学生创新能力的有效途径。在沿海开发和现代物流技术发展的背景下,基于培养学生综合能力的目的,介绍了物流专业学生所需的能力,从教学方法的应用角度分析将大学生物流设计大赛引入物流实践教学的可能性,并提出创新利用现有实验条件、构建激励机制、加大经费投入、改革考核方式等措施,以提高该类专业的实践教学效果。     

多维度管理考评体系在旅游管理专业教学中的应用

文章针对高校旅游管理专业管理与考评体系中存在的问题，基于培养学生创新能力与实践能力的角度．提出了旅游管理专业多维度管理考评体系的理论架构，对学生的学习学业、日常生活、思想动态、职业生涯等方面进行有效地引导，切实提高旅游管理专业学生的创新精神与实践能力，从而探索出一条新的高校旅游管理专业教学管理新途径。