"啤酒花"为何这样香

本文重点介绍了我院啤酒酿造专业在全国率先实行“双元制”教学的基本做法,总结了十八年来“双元制”教学的基本特色以及培养啤酒行业技能型人才的成功经验。     

德国“双元制”教学模式及启示

双元制教学模式起源于德国,被誉为战后德国经济腾飞的秘密武器。近年来,随着全球科技和经济的发展,职业教育的重要性突显,不断地借鉴和引进国外先进的教学模式,弥补我国在教学理论研究方面的不足,力图对现行教学理论有所创新。研究德国双元制的实施细则、保障体系以及对我国职业教育发展的启示,期望对我国成功引进双元制模式有所帮助。     

高端技能型人才培养模式的比较研究及启示

人才培养模式的设计水平直接影响人才培养质量,国内外职业院校对高端技能型人才培养模式进行了深入的探索,形成了双元制、CBE、现代学徒制、教学工厂、订单培养、产学研结合、大师工作室等多样化的人才培养模式,对高职院校进行人才培养模式创新具有重要的指导意义.     

国外的“双元制”与我国技术工人培养的新思路

本文根据工业发达国家经验．对“双元制”的主要内容、政府在实施“双元制”中的作用．以及“双元制”的费用分担进行了系统归纳和介绍；并在此基础上分析了“双元制”的功能．提出了建立我国“双元制”的若干建议。     

浅析高职市场营销专业实践教学体系的构建

大学生就业难问题引发了全社会的广泛关注,如何从教育教学角度解决这一问题值得深入探讨。通过对高职市场营销专业学生就业情况的调查,发现只有按照“双元制”思想走“校企合作”之路,才能增强学生的就业竞争力。因此,本文从营销专业背景出发,重点阐述了“双元制”实践教学体系的构成、实施及保障,并进一步探索出不但基于学生就业而且鼓励学生创业的完整的实践教学体系。     

德国牙科技术协会、白求恩医学中等专业学校联合办学签字仪式剪影

与德国牙科技术协会联合办学； 引进德国先进的双元制教育模式 引进德国牙科技术教材（电子版）     

农业企业生态创新双元驱动机制的内涵及作用机理研究

农业企业的生产经营活动与农业污染的产生具有十分密切的联系,同时也是农业及农村污染治理的重要力量,但只有环境效益和经济效益"双赢"的创新模式才能促使农业企业主动实施和推广。这种被称为生态创新(eco-innovation)的双元创新模式近年来在欧美发达国家开始得到重视并获得了实践验证。文章在综述生态创新研究内容和研究进展的基础上,运用共生理论和双元理论来分析农业企业生态创新的双元内涵、结构机理及作用机制,并对未来研究进行了展望。     

高职院校酒店管理专业人才“双元制”培养模式探讨——以苏州卫生职业技术学院为例

为了适应酒店业发展,在酒店人才培养模式上,我国高职院校探索和实践了多种模式,提出了“订单式培养”、“工学结合”、“产学研结合”等模式.本文在对“订单式培养”和“工学结合”人才培养模式评析的基础上,以苏州卫生职业学院为例,探讨了酒店管理专业人才“双元制”培养模式的目标、课程设置、教育体系和实践教育平台.     

静态融合 动态互换 开创校企全程合作新模式

正据调查,国外校企合作模式主要有以下几类:第一,以企业为主、学校为辅、学生作为企业徒工的校企合作模式。如德国的双元培训制、英国的"三明治"工读交替培训、日本的产学合作。第二,以学校为主、企业为辅、实习实训基地的校企合作模式。主要包括美国的合作教育计划、新加坡的"教学工厂"、前苏联的学校——基地企业培训计划。而我国在校企合作方面主要建立了订单模式、产业链合作模式、校中厂模     

基于工作过程的《建筑工程材料与检测》学习领域开发

借鉴德国“双元制”教育模式，解构传统的施工员学科式课程体系，建构新的行动导向式课程体系。依据建筑企业市场调研结果及行动导向理论。基于典型工作任务的工作过程来设计《建筑工程材料与检测》教学过程；塑造学生独立学习、独立工作为重点，突出方法能力、专业能力、社会能力等关键能力。     

德国“双元制”教学模式的启示

普通教育与职业教育之间事实上并不存在难以逾越的沟壑 ,世界各国 ,尤其是发达国家的普通教育越来越多地考虑了职业技术和技能的培训。普通教育和职业教育出现了融合的趋势。我们也应该从职业教育模式中吸取先进的经验。从德国“双元制”模式来看 ,政府引导下的校企联合办学应该是符合我国国情的一种方式。     

浅谈计算机教学中的新突破——项目教学

一、当前职业教育的突出特点--双元制教学 1.同生产紧密结合.双元制职业教育形式下的学生,大部分时间在企业进行实践操作技能培训,而且所接受的是企业目前使用的设备和技术,培训在很大程度上是以生产性劳动的方式进行,从而减少了费用并提高了学习的目的性,这样有利于学生在培训结束后随即投入工作.     

地方应用型大学转型背景下高校管理类课程考试改革探讨

地方普通本科高校向应用型大学转型发展,是推动和优化我国职业教育分层发展的必然选择.考试改革作为转型背景下应用型人才培养模式的重要环节,必须回归其“手段”功能,发挥破除人才培养模式僵化的节点作用.本文在借鉴德国双元制教育模式和国内N+2考试模式的基础上,探讨了管理类课程考试改革的方式,以及与之相配套的教学内容和教学方法的改革和创新,并提出了推动高校管理类课程考试改革顺利实施的建议.     

双元培育模式下学生思想政治教育的研究与实践

校企联合办学、双元培育人才,是新形势下人才培养的新模式.但是,在双元培育模式下,如何解决学生离校而"不离校",继续接受学校的思想政治教育和管理,是目前高校学生培养发展面临的新情况、新问题.对此,本文就双元培育模式下学生思想政治教育存在的问题、研究意义及如何开展持续高效的思想政治教育进行了创新性的探索和实践研究.     

依托"工程项目"构建室内设计教学新模式——"工程项目制"模式在高职学院室内设计教学中的实践探索

随着城市建设的发展对室内设计专业技术应用型人才的需求, "工程项目制"教育这一创新模式已成为当前高等职业学院教学改革的战略方向,如何建立室内设计专业"工程项目制"教学的运行机制,重构教师的实践能力,与产业界建立产、学深层次合作等方面,本文进行了深入的实践与探索.     

跨国并购中的知识治理模式选择：双元创新视角

就创新资源寻求型跨国并购而言,知识治理在激励目标方知识员工中发挥重要作用,促成其自愿留任、服务于企业创新战略,但理论研究尚缺乏对如何进行知识治理的解释。基于知识治理研究框架,选择4个具有代表性的成功案例,对跨国并购中双元创新和知识治理过程进行总结、提炼。研究发现,双元创新方式影响知识治理模式选择,企业在并购整合中采取开发性和探索性创新并重以及侧重二者其一的3种双元创新方式,并形成对应的混合型、威权型和合作型3种知识治理模式。双元创新方式对知识治理模式的影响路径为双元创新方式决定知识治理目标,而治理目标决定治理机制组合;影响机理为正式、非正式治理机制分别与开发性和探索性创新特征更为匹配,因此并重或侧重型双元创新须选择与之对应的机制组合。     

知识转移绩效视角下共享心智模式对企业双元创新的影响

构建共享心智模式、知识转移绩效及企业双元创新的理论分析框架,通过354份有效问卷收集数据,采用多元层次回归深入分析共享心智模式与双元创新的作用机理。实证结果表明,任务式共享心智模式和协作式共享心智模式对探索性创新与利用性创新均有显著正向影响,知识转移绩效对探索性创新与利用性创新也呈现正向促进作用。同时,知识转移绩效在任务式共享心智模式与探索性创新、利用性创新之间均起到了部分中介作用,知识转移绩效在协作式共享心智模式与两种创新之间也起到了部分中介作用。研究成果在丰富相关理论研究的同时,为企业如何提高双元创新能力提供了新的参考方向。     

“政行企校”四方联动实现“双元制”职业教育模式

双元制是源于德国的一种职业培训模式，其核心是政府支持下的、完善的校企合作机制，这是我们学习和借鉴德国职业教育的关键要素。“政行企校”四方联动，“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，必将成为中国高职教育校企合作的重要内涵和鲜明特色。     

"适时生产制"与企业新流程理念

理论上认为适时生产制相对于传统的生产方式是一大进步,因为适时生产制提倡的各工序在必要时间生产必要数量的必要产品,实现了零存货,消除了传统生产方式下大量产成品滞销以及各工序间积压存货的情况。但对于适时生产制下由“看板”起到的内部生产需求拉动型模式的过于推崇则并非可取,本文就此问题进行分析,并提出应有的对适时生产制的思考模式。     

高职院校"微课"教学方式探析

高职院校微课教学模式在现今的社会大环境中,改变了传统的多媒体教学的这种单一乏味的课堂教学模式,在课堂上使用微课进行教学使得课内外,教与学得到完美统一,并且促进了整体教学结构,能够帮助学生们对知识点进行深入的理解,对实践操作技能知识能够进行更为直观的展现,最终能够达到提高教学效率和教学效果的目的.