论现代大学教师人文素养的提升与人文精神的构建

教师的人文素养与人文精神是提升学校教育品位、提高学生人文精神水平的主要因素和重要条件.提升现代大学教师人文素养,构建现代大学教师人文精神,必须在文化、精神、制度等方面进行创新.     

高校教师职后教学能力的培养途径新探

高校教师教学能力是一个多元结构形态,包括教材转化、教学监控、教学研究、教学创新等几个基本环节.教材转化是基本教学能力的体现,教学监控是教学活动的有力保障,教学研究是教学能力的突出特色,教学创新是教学能力的灵魂.当今,针对大学教师教学能力缺失的现状,应明晰大学教师教学能力的培养原则,协调教学与科研失衡的现实矛盾,建立健全大学教师培养工作体系,通过岗前培训、在职培训、教学反思等活动,有效地实现教学能力的自我建构与完善.     

旅顺口区 鲁启花的百分百

"鲁启花调解工作室",地处旅顺口区得胜街道黄金社区,是旅顺口区第一个以个人名字命名的调解工作室。成立4年来,经"鲁启花调解工作室"调解的纠纷,无一起激化、无一起升级、无一起反弹,达到调解率100%,调解成功率100%。爱心筑牢第一道防线今年73岁鲁启花,做过大学教师,当过翻译,曾任旅顺口区政协委员……退休后本可以在家颐养天年的她,偏偏有着一副热心肠,只要听说谁家有了难心事、邻里发生了纠纷等等都     

学知不足 业精于勤——宁波大学商学院教授张琴素描

张琴,1975年5月出生于浙江省宁波市鄞州区。2010年6月她从四川大学世界经济专业博士毕业,2012年9月至2013年1月作为访问学者赴美国南方理工州立大学进行研修。现为宁波大学商学院教授,硕士生导师。作为一名大学教师,教学与科研始终是张琴的主要工作。近年来,她先后承担了金融学专业本科生《商业银行经营管理》、《跨国银     

浅析大学教师的教学能力

大学教师教学能力是指大学教师为了能够顺利完成教学活动所必需具备的能力,并且这种能力能够直接影响到教学活动质量和教学效率。本文试图从深入分析大学教师的教学能力的定义内涵及性质入手,从多个角度诠释了大学教师的教学能力及大学教师教学能力的特征。     

大连需要更多的歌声

2002年,我从一个对艺术充满美好憧憬和梦想的学生成为了一名大学老师,角色的突然转换,令我的内心充满喜悦、忐忑,并夹杂着几许的不安;我热爱大学教师这个神圣的职业,热爱这座生我养我的城市——大连,更热爱这个五颜六色、充满无限遐想的城市舞台……时至2012年的今天,10年匆匆流过,回首当年第一次登台的演出情境,禁不住产生诸多思考。     

大学教师忙“创收”不全是工资低惹的祸

李培根曾因演讲不说官话,被学生亲切称呼为根叔,并走红网络。根叔在教育论坛上直陈教师不专注学术忙于捞外快,其自爆家丑的勇气值得肯定。从理论上讲,国家大幅提高大学教师的工资待遇,有利于化解他们的创收冲动。但是,换个角度看,大学教师工资低还是高,是个仁者见仁智者见智的问题。大学教师工资虽无法与少数高薪阶层相提并论,但与多数普通工薪阶层相比,并不     

张刚简介

张刚（1970-），字野逸，四川省邻水县人，南京艺术学院美术学院美术学（中国画）研究生，大学教师，国家二级美术师。攻山水、花鸟、书法。作品参加国内外重要展览获奖20多次，报刊杂志上亦多次发表。部分作品在日本、韩国、加拿大、新加坡等地展出，并被一些美术馆、博物馆以及个人收藏。其作品、艺术传略被收编于十余部典集。     

大学教师创新学生管理方法 推动高校教育管理体制改革

为适应现代大学生心理特点的转变,高校教育管理体制改革创新的不断推进,高校教师亟需改变创新原有的学生管理工作方式。通过深入了解现阶段大学生心理特点及产生根源,剖析高校教育管理体制改革方向,探讨教师创新学生管理工作的具体措施,有助于培养大学生德智体全面发展,保护大学生健康成长,推动教育管理体制改革创新。     

论大学教师知识分子角色的文化引领作用——基于大众文化批判的视角

大众文化已经成为文化建设中不可忽视的组成部分。作为知识分子阶层的大学教师,因其作为大学文化引领功能的执行者角色,在大众文化发展过程中扮演者批判者、引领者的角色,并推动着大众文化的培育和创新,从而完善文化建设,同时,也促进了大学文化引领作用的实现,是文化与大学发展之间关系的现实写照。