高校学分制收费管理研究

学分制管理是一种先进的教学管理制度。学分制是以学分计量学生学习量的一种教学管理制度,是以选课制为基础,以学分为单位计算学生学习的量,以学分绩点衡量学生学习的质,以此作为学生完成课程学习、毕业和取得学位的标准的一种综合性的教学管理制度,有完全学分制和学年学分制之分。我国普通高等院校多数实行学年学分制。近年来有些高校对学分制的改革已经作了尝试性的探讨与改革。它是以弹性学制为前提,以选课制为核心,以竞争机制为动力,以教师挂牌授课、学生发展自我设计等为内涵,以学分数计算为评价学生课程学习质量、毕业和取得学位的标准和手段,并辅之以导师制的一种系统性的制度设计1。     

高校"学分制"改革中的问题与对策研究

随着中国高等教育管理体制改革的不断深入,加速中国高校"学分制"改革的步伐已势在必行.文章通过对中国高校"学分制"改革的现状的分析,及对所存在问题进行的思考,提出了完善中国高等教育"学分制"教学管理体制的措施.     

以学分制改革为突破口,提高人才培养质量

以学分制为核心的教学管理方法是高等教育适应经济高速发展的必然选择。华南理工大学材料科学与工程学院以学分制改革为突破口,树立现代化教育理念,优化人才培养方案,积极加强教师队伍建设,推进实践教学改革,坚持创新管理机制,不断提高教学管理水平和人才培养质量。     

浅谈高职院校学分制学籍管理工作

学分制改革是为适应当今社会对创新型、复合型人才需求而进行的教育改革.这种教学管理制度的出发点就是充分尊重学生的兴趣爱好和性格差异,从而促进学生的健康发展.先进的教学管理制度需要先进的学籍管理制度与之相对应,因此,研究适合学分制度的学籍管理制度变得非常重要.     

关于我国高校“学分制”教学管理制度若干问题的辨析

为了充分发挥学习主体的积极性与主动性,充分体现教学管理运行机制的科学性与灵活性,实现教育资源的最优化配置以及教育成本的最佳效益,选择"学分制"作为大学教育管理制度已是必然趋势。由于我国高等教育办学主体具有多层次、多规格与多样化的特征,不同高校实施"学分制"的管理制度与管理过程也不完全相同。文章分析了目前国内外高等学校"学分制"管理的状况;阐明了我国高校实行"学分制"教学管理中目前存在的难点与问题;提出了在我国高校实施"学分制"教育管理的若干思考和建议。     

浅析高校学分制收费改革

在落实高等教育体制改革过程中,学分制作为教学改革的一项内容,多数高校已实施弹性学年制、有选修课的学年制、学年学分制等"计划学分制"或"折衷学分制"。随着高等教育规模的扩大,高校想培养出真正的复合型人才,体现素质教育主题,从世界高等教育的现代发展来看,实施真正意义上的学分制是其普遍趋势和基本方向,教育体制势有必要向完全学分制过渡。但是如何实现完全学分制?本文旨在讨论按学分收费制度能够促进完全学分制的改革。     

高校“学分制”改革中的问题与对策研究

随着中国高等教育管理体制改革的不断深入,加速中国高校"学分制"改革的步伐已势在必行。文章通过对中国高校“学分制”改革的现状的分析,及对所存在问题进行的思考,提出了完善中国高等教育"学分制"教学管理体制的措施。     

完善选课制、学分制,深化本科教学改革

从选课制、学分制实施过程中的情况探讨现有选课制、学分制的优势及待解决的问题。为完善这种“以人为本”的教学管理机制,应从建立人才创新培养体系、健全教师考评激励培训体系、教学方法的改革、导师制、教学管理现代化多方面多层次深化本科教学工作。     

高等财经教育学分制管理模式改革的探索与实践

高等财经教育教学管理模式改革的重点是学分制改革。河南财经学院在推行学分制的过程中，学分制不仅被理解为标准修业年限的上下浮动，也被看作是一种以教育思想转变为先导，以教学改革为核心，以因材施教为原则、以教学计划的灵活性保证修业年限的灵活性和所培养人才知识、能力结构的多样化的教学管理制度。     

高等职业教育的学分制管理模式探析

学分制是近几年高等职业院校的一个热门话题。学分制以其灵活的教学形式、自主的学习方式、强调个性发展和弹性化学制的特点，越来越占据高等职业教育的教学改革重点领地。在推行学分制的过程中．需要克服观念、师资、学生、硬件等诸多制约其发展的瓶颈，进一步通过加强队伍建设、改善实践教学条件、改革课程形式、加强信息化教学管理等措施夯实实行学分制的基础，并将这一新型的管理模式与对教师的激励和学生的长远发展有机结合起来。     

适应市场经济的人才需求,创新高职高专人才培养模式

市场经济的发展要求创新高职高专人才培养模式。高职高专院校应根据市场对人才的需求 ,设计人才培养方案 ,建立以能力为核心的教学模式 ,实行以学分制为重点的教学管理模式。     

学分制下的高校教学管理

高校的学分制人才培养模式有利于学生个性化、自主性和创造性的全面发展，有利于学生学习积极性的提高。学分制虽然对人才培养质量有积极意义，但对学生教育的管理工作产生一定的影响和冲击。为此，高校必须改变传统的教学管理模式，调整策略，以便更好的做好高校学生的教育管理工作。     

试论我国高校实行弹性学分制的策略

实行弹性学分制是高等教育改革和人才培养模式选择的需要,也是教学管理制度改革的必然趋势。实行弹性学分制,必须加强选课制管理,改革学籍管理制度,熟练运用综合教务管理系统,提高教务管理人员素质。     

高校实行完全学分制后按学分收费的探讨

高校教育教学体制的改革必然牵动收费制度、单位分配制度等一系列的改革。完全学分制是教育教学体制改革的具体形式。我国高校现行收费制度限制了高校完全学分制的推行。文章对按学分收费的利与弊作了详细的分析和阐述,并提出了相应的对策,提出了在实行完全学分制的条件下,按学分收费的观点。     

对学分制条件下课程教学考核的思考

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度,也是一种新型的人才培养模式。在学分制条件下,课程教学考核是确保并提高教学质量的重要环节。构建学分制条件下的课程教学考核体系一定要有利于综合评价学生学习的效果,有利于学生综合能力和自主学习能力的提高,能够客观评价教师教学效果。     

树立与学分制相适宜的人才培养观

学分制是一种比学年制更具生命力的教学管理制度。在学分制的实施中,我们应当树立这样的人才培养观:在德育上树立务本观,在智育上树立维新观,在课程上树立优化观,在教学中树立双主体观。     

树立与学分制相适宜的人才培养观

学分制是一种比学年制更具生命力的教学管理制度。在学分制的实施中，我们应当树立这样的人才培养观：在德育上树立务本观，在智育上树立维新观，在课程上树立优化观，在教学中树立双主体观。     

论高职教育学分制的推行

作为高职教育教学管理制度之一的学年制在新的形势下已难以为继；“以人为本”社会理念，市场经济的推行，全面推进素质教育，高职教育的特色和质量等客观上要求实施学分制；高职教育中推行学分制管理的条件已基本成熟；推行学分制应该注意转变观念，找准定位、积极探索新的人才培养模式，加强课程及课程体系建设以及相应管理制度和实施方案的制定等。     

高职院校学分制教学改革的探讨

本文主要是探讨高职院校学分制改革的相关问题,在研究学分制内涵及其特征的基础上,比较系统地阐述了高职院校实施学分制的意义,并分析了影响学分制改革的各种因素,提出了推进高职院校学分制改革的措施和方法.     

本科生提前毕业制度的设计与实践

本科生提前毕业制度是学分制教学管理制度的深化和重要组成部分。它使学生在学习中的主体作用得到充分发挥．有利于更好地因才重点施教。本科生提前毕业制度设计要着重研究解决下列几个问题：提前毕业制度实施的前提；防避学生盲目修课；对提前毕业学生的要求与保护；学生集体主义精神的培养；教学管理的有序和效率等。