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81.
余少谦 《福建金融管理干部学院学报》2004,(3):49-55
高等学校“两课”教育分科课程模式的依据不充分，实践中综合德育改革所产生了种种问题，应用综合课程模式开发综合德育课程体系显得十分必要。当代基于科学教育新观念的综合课程开发原理可以归纳为目标、内容、实施和评价四个方面，应用于综合德育的开发，能够克服综合德育改革所产生的问题。本文最后以“实事求是”为题，通过开发导读课与专题课实例，探讨综合德育课程模式构建的基本思路。 相似文献
82.
秦书生 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2003,(1):42-43
阐述了"两课"教学改革的基本思路,提出了"两课"教学应注重学生创新能力与实践能力的培养. 相似文献
83.
试谈高校"两课"教师的素质要求 总被引：2，自引：0，他引：2
吴瑞贤 《福建商业高等专科学校学报》2004,(6):43-43,48
"两课"教育是高等教育的一个重要组成部分.文章从高校"两课"教育的主要任务入手,提出了高校"两课"教师的基本素质要求. 相似文献
84.
林新珠 《福建商业高等专科学校学报》2005,(1):49-50
"两课"教育是高等教育的一个重要组成部分.本文从"两课"教育与素质教育的关系入手,探讨了"两课"教育对培养高校学生思想政治素质的重要性,进而提出了高校"两课"教育教学改革的思路. 相似文献
85.
对当前高校“两课“教学方法改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
宗楠 《长春金融高等专科学校学报》2005,(1):49-51
"两课"教学对大学生健康成长和高校工作顺利开展有十分重要的作用.但当前"两课"教学仍然存在许多问题和弊端.不断推进"两课"教学方法改革,探索"两课"教学的新模式,既是加强校园精神文明建设的重要内容,又是转变教育思想,迎接21世界挑战的重要举措. 相似文献
86.
社会实践是高校“两课”教学的有效形式 总被引：1，自引：0，他引：1
楚静 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2003,20(2):136-137
开展社会实践活动是深化“两课”教学改革的重要举措和有效形式,应把握针对性、实效性及时效性等原则,拓宽渠道,建立相对稳定的教育基地,加强和规范实践教学的管理。 相似文献
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高质量地构建一套完善、规范的“两课”课堂教学体系对于提高“两课”教学质量具有重要意义。现实“两课”教学中存在的主要问题是理论与实际脱节,教学内容不规范。构建“两课”课堂教学体系必须遵循精、新、近的原则。 相似文献
88.
金剑民 《上海金融学院学报》2003,(3):59-61
要提高邓小平理论教学质量和水平，就要开辟第二课堂的教学活动。必须充分肯定邓小平理论课是高校“两课”教学的核心，明确其重要作用，更新其教学的具体形式。还要进一步使第二课堂教学规范化、系统化、最优化。 相似文献
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落实科学发展观，必须在高校“两课”教学工作中坚持以人为本的原则，就是要确立学生在“两课”教学中的主体地位，调动学生学习的积极性，发挥学生的自主性。教学内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生，满足学生的需求。在教学活动中要树立民主平等观念、培养学生的创新精神，全面提高思想政治素质。在教学活动中必须建立人性化的师生关系以实现教学的目的。 相似文献