教师在小组合作学习中的角色转换

传统教学中，教师占主导地位，扮演着“权威”、主宰者等角色，对学生进行单向“灌输式”的教学。而小组合作学习是一种调动学生积极性、主体性和创造性的学习模式，欲使小组合作学习发挥有效的功能，教师需要转换角色，转型为小组合作学习的设计者、创设者、组织者、指引者、调控者及评价者。     

心理授权视角下独立学院专职教师激励机制探究

随着独立学院的快速发展，专职教师在独立学院教师队伍中所占的比例逐渐增大，他们的工作积极性与队伍稳定性直接影响到学院的生存与发展。而心理授权对个体有着显著的激励作用，心理授权的应用为激励教师提供了新思路。以心理授权为切入点，探索心理授权对独立学院专职教师的激励作用。     

浅谈提高藏区汉语教师中华文化推广能力

作为一名藏区汉语教师，不能仅仅是急功近利地只传授学生汉语语言的应用知识，更应该将汉语中所蕴含的丰厚的中华文化尽可能地传达给学生。但是，由于藏区的特殊区域文化、民族的多样性及不同的文化背景等，必然会产生不同的理解差异，因此，要对藏区学生推广中华文化，就必须提高藏区汉语教师的素养。     

基于AGIL模式的高校教师党建工作路径分析

高校教师党建工作是高校可持续发展的关键因素之一，是保持高校党建先进性的重要内容。高校教师党建工作作为一个完整的社会系统，目前主要存在适应、目标达成、整合、维持等方面的问题，这满足了帕森斯的AGIL模式四种功能的条件。本文将AGIL模式作为理论分析框架，按照四种功能的要求，对改善高校教师党建工作的理论的可行路径进行了探寻。     

陕西中职学校“双师型”教师队伍建设浅析

目前，陕西各中等职业学校借助国家大力发展职业教育的大好机遇，加强师资队伍建设，以“双师型”教师队伍建设为重点，大部分职业学校针对“双师型”教师内涵界定、培养途径等方面进行了若干探讨，实施了很多得力可行的措施，但在理论深度和具体操作上还比较欠缺，与培养适应经济社会发展对高素质技能人才的要求还存在一定差距，一直影响中职学校“双师型”教师培养的数量和质量。由于培养真正意义上的“双师型”教师的难度较大，观念认同与良好效果之间仍然存在一定的差距，如何走好“双师型”教师培养之路仍然是陕西众多职业学校面临的难题。因此，如何结合中职教育特点，对“双师型”教师队伍建设进行研究具有非常重要的作用。     

高校由英语专业转型的对外汉语教师焦虑情绪探究

当前,不少高校大学英语教师转型成为对外汉语教师以解决对外汉语教学师资不足的问题。然而,转型教师由于教学对象、教学内容的变化等导致其心理承受较大压力,产生了不同程度的焦虑情绪。转型对外汉语教师要适应新的教学要求,循序渐进提高对外汉语教学能力,并通过积极的心理调适,从而调整由转型带来的焦虑情绪。     

我国教育惩戒研究的回顾与展望——基于Cite Space的可视化分析

教育惩戒问题在一定程度上反映了教育实践与观念的转变,近年来受到学界的普遍关注。文章运用可视化软件Cite Space从三方面分析了我国教育惩戒的研究状况。研究结果表明:在时间与机构分布上,教育惩戒研究的发文数量不断增加,研究机构主要以高校法学院与教育学院为主;在关注焦点上,研究者从理论和实践两个层面就"教师惩戒权""教育惩戒权"和"惩戒"与"体罚、变相体罚"的区别等主题展开了探讨。我国教育惩戒的研究在未来应注重以下几个方面:重视教学主体的实践性研究、推进教育惩戒的实证性研究、探索国外经验的本土化研究、加强教育惩戒的操作化研究、关注规则颁布的实效性研究等。     

基于专业发展的合作型教师文化的反思与重建

教师的专业发展与合作型教师文化关系密切、相互促进。教师专业生态取向理论兼顾个性与整体性、统一平衡性与动态性、融合交互性与共依性的特点,为合作型教师文化提供理论依据。然而,目前教师合作面临合作意识不强、合作形式单一、合作效果不佳的问题,这就需要立足教师、校长、学校三个主体,从树立共同愿景、组建良好的学校组织文化、开展发展性评价、结合新课改等方面来建构合作型教师文化。     

网络经济时代基于教师发展视角的高校图书馆服务探究

在阐述网络经济时代教师发展与高校图书馆服务之间的关系、教师信息需求时代特征的基础上,分析高校图书馆服务教师发展现状,并且有针对性地提出三大措施,从制度、组织以及资源三大层面予以保障。