对高职高专院校实行学分制的认识与思考

学分制是以选课制为基础，以学分计算学生的学习量，以取得一定学分作为毕业标准的一种灵活的教学管理制度。1872年，它产生于美国哈佛大学，并在美国得到推广和完善。20世纪以来，学分制作为弹性选课的配套手段，为众多国家采用。“五四”运动前后，我国的一些教育家引进了学分制。我国正式推行学分制是1918年蔡元培在北京大学实行的“选科制”，以后在国内高校中逐步推行。新中国成立以后，从1952年开始高校院系进行调整，取消了学分制。直到1978年才再次崭露头角。20世纪90年代以来，为了适应社会主义市场经济体制和科学技术的迅速发展对高校人才培养的新要求，高校中出现了实行学分制的热潮。     

国内外高校创新学分制现状比较及其启示

高等学校在国家创新体系中具有举足轻重的地位,高校建立创新学分是搞好教学改革,推出培养创新人才的重要举措.我国正面临着高等教育发展和改革的新时期,机遇和挑战呼唤新的教育理念和教育方法.创新教育适应时代发展的需要,创新学分应运而生为创新教育的改革发展注入了新的内容,它的实施已经成为我国高等教育之创新的重要途径之一.     

学分制条件下高校学生管理创新的战略思考

学分制的实施使传统高校学生管理工作面临严峻的挑战。文章分析了实施学分制对传统高校学生管理的影响,并指出新形势下高校学生管理工作应转变管理观念,积极探索适应时代要求的高校学生管理模式,开创高校学生管理工作新局面。     

大学生思想政治教育进公寓是高校改革发展的新要求

新的世纪，我国的高等教育事业正处于改革与发展的重要时期。随着高校结构调整和办学规模的扩大，高校后勤服务社会化步伐加快以及学分制改革的推行，思想政治教育基本组织形式和主要工作渠道的情况正在改变，学生公寓越来越成为大学生学习、生活的重要场所。因此，学生思想政治工作进公寓，是高等教育改革与发展的时代要求，是新时期高校学生思想政治工作者的战略抉择。     

当前高校思想政治教育载体实效性思考

当前,高校学分制改革、后勤社会化以及招生就业体制改革等,对教育载体的有效性提出了严峻挑战;同时,大学生群体来源日益多元化,对大学生活理解呈现差异化,成长需求愈益多样化,这都要求必须加强思想政治教育载体形态的研究.因为这不仅是思想政治教育学科发展不可或缺的重要内容,而且也是提高思想政治教育实效性的必然要求.     

高等职业技术教育需尽快实行学分制管理

学分制 ,在我国普通高等院校是一项正在执行的一种较为科学的教学管理模式 ,高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分 ,且又是职业性、动手性要求很强的教育 ,因此 ,对于什么是学分制 ,实行学分制所需要的条件 ,以及学分制的管理模式 ,选课和应注意的一些问题等进行论述。     

工商管理类专业课程教学质量监控体系研究

课程教学质量是高等学校的生命线，学分制模式下，工商管理类专业课程因其本身固有的特性，课程教学质量的提升在较大程度上依托于一个完善的质量监控体系的有效运作，为此高校要采取措施，在内部构建起课程教学质量的监控体系来确保人才培养质量，从而提高办学水平。     

高校应呈面实施学生质量管理激励机制

高校普遍实施扩招、学分制后，学校对于学生的教学和管理也出现了很多新情况和新问题。本文力求从当代大学生的思考困境出发，深入分析大学生的目标困境和公平困境，对学分制下的学生质量管理专门设计了以及时反馈为原则的一套量化考核的激励机制即《高校学生质量管理激励机制》，以期对新形势下的高校学生质量管理工作做一些可行性的探索。     

加强我校信息化建设 进一步深化学分制改革

校园信息化可以增强教学管理部门对教师与学生之间的交叉和有序的协调调控力度。信息化管理不仅提高管理水平和效益，更能促进学分制改革顺利实施。我校信息化管理系统应该建设成具备通用性好、覆盖面广、功能齐全、有着安全认证体系和统一身份认证体系以及高度智能化的操作界面，这是个跨平台、跨数据库的系统平台。学校实行一卡制管理。     

提高大学生综合素质 促进学分制改革

提高大学生综合素质与实行学分制改革两者相辅相成、相互促进、共同发展。一方面，学分制改革对大学生综合素质提出了更高的要求并促进了大学生综合素质的进一步提高；另一方面，大学生综合素质的提高也为发挥学分制管理的优势和特色创造了有利条件，极大地推动了学分制改革的顺利实施，成为学分制改革成功不可或缺的重要因素。可见，提高大学生综合素质是实行学分制改革的必然要求和强大动力。