刍议会计专业中高职衔接的课程体系建设——以江西省会计专业中高职衔接试点为例

中高职衔接是指按照建设现代职业教育体系的要求,推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型和高端技能型人才的应对措施。本文以江西省会计专业中高职衔接的课程体系为研究内容,以职业能力为核心,探寻江西省中高等职业会计专业教育课程体系的有效衔接模式。     

强化管理会计理论研究的“中国元素”

尽管我国的会计学科早就存在“管理会计”的元素,但通常认为我国学者是从20世纪70年代末开始引入西方“管理会计”这个名称的,后加以消化、吸收成为一门独立的课程体系。已故的厦门大学会计学系余绪缨教授因此而成为我国现代管理会计的开拓者与奠基人。然而,纵观我国这三十余年来的管理会计发展历程,我们始终没有完全摆脱“唐僧取经”式的理论研究,我本人甚至也加入了“唐僧取经”的历程,积极推演源于西方的作业成本法（Activity-based Costing,ABC）、作业管理（Activity-based Management,ABM）和平衡计分卡（Balanced Scorecard,BSC）等管理会计理念。作为管理会计理论研究的一名“老兵”,我一直在反思我国管理会计理论研究的“中国风味”体现在何方？我国管理会计理论研究如何既彰显中国特色又融入世界知识主流呢？     

会计从业资格考试改革对会计课程体系的影响——基于中高职衔接视角

高等职业教育和中等职业教育作为教育体系中的重要环节,长久以来各自为政,常常出现青黄不接的衔接难题,成为当代中国职业教育中的一项薄弱环节。会计从业资格证书的取得是中等职业教育和高等职业教育中的一个重要培养目标,会计专业也是中高等职业学校的一个重要课程一直被各中高职学校所重视,2013年开始对会计从业资格考试的改革对会计课程体系产生了重大的影响。本文从中高等职业教育衔接的视角出发,对会计从业资格考试改革前的现状、改革后的影响、意义进行了阐释,并提出了两点中高职应对改革对策以供参考。     

外向型 3PL 企业物流人才培养的"反求"探讨

外向型第三方物流企业(3PL)在3PL企业中占了很大比例,是3PL企业的主要形式,这类3PL对物流人才的知识结构和能力素质要求有鲜明的特征,在确定物流人才培养方案时,如何满足外向型3PL企业对人才的要求自然就成为课程体系设置要解决的主要问题.本文提出了外向型3PL的概念,就3PL对物流人才的知识结构和能力素质要求进行了分析,然后利用“反求工程“原理对培养外向型3PL企业物流人才的课程体系设置进行了探讨.     

现代职业教育体系下《公共英语》课程体系的构建与实施

现代教育体系的建立需要构建新的《公共英语》课程体系以适应新形势.本文从课程定位、课程设置和课程实施三个方面分析了《公共英语》课程体系构建中应注意的问题,并提出了相关建议.     

财务管理专业国际化课程体系的建设

在经济全球化和高等教育国际化趋势下,高校急需培养一批具有国际视野和国际竞争力的财务管理专业人才,而国际化的课程体系是实现人才培养目标的重要途径。本文从大量的高校国际化案例和数据中提炼出财务管理专业国际化课程体系建设中存在的问题及障碍,并从整体规划、课程体系设置、双语授课、教材、教学方式等方面提出促进课程国际化的建议。     

电子商务模式下的人才培养模式

摘要：现代经济是电子商务的时代，为电子商务学科的教育与发展提过了良好的市场前景，经济与社会对电子商务专业人才的需求可谓求贤若渴。本文从研究电子商务人才培养模式的意义出发，从三个方面对电子商务人才培养模式加以探讨，以期为深化电子商务专业教育改革略尽绵力。     

高职项目课程体系开发关键因子研究——以建管专业为例

在高职教育许多专业比较适合开发基于工作任务和顺序的项目课程体系,文章论述了课程体系开发的范式与过程,以建筑工程管理专业为例探讨了高职项目课程体系开发的几个关键因子,对教师培训、工作任务分析、项目课程设计、控制与评价开展了研究,对项目课程体系开发的经验进行了总结。     

基于“1+X”物流管理专业中高职衔接的思考

"1+X"制度是新时代职业教育发展的需要,也必将成为我国职业教育和培训体系发展的基础性制度。物流管理专业作为首批参加"1+X"证书试点专业,文章通过分析当前物流管理专业中高职教育衔接中存在的问题,提出了基于"1+X"制度背景下的物流管理专业中高职教育衔接课程体系的构建思路和建议。     

以专业应用为导向的“计算机基础”课程教学模式改革探讨

文章围绕培养计算思维能力、服务农林院校的创新型人才目标,以农林院校各专业实际应用为导向,根据各专业自身特点和学生培养目标的要求,以及"计算机基础"课程的知识体系、教学内容及教学对象等实际情况,充分利用多元互动式的多媒体辅助教学平台和校园网络优势资源的潜力,整合多种优质教学资源手段,发挥自主学习优势,构建了一种学思结合的多元交互式的大学"计算机基础"课程的教学模式,同时探讨设计了以专业应用为向导的"计算机基础"课程体系和具体教学实践方案。